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Publikováno v: 大阪教育大学紀要. 総合教育科学. 71:231-242

本稿は、生活世界での体験や学びに基づいて子どもたちが自分なりに世界を理解する過程(「子どもの論理」)を分析・考察する。この分析・考察のために、本研究ではアクションリサー�

Publikováno v: 崇城大学紀要 = Bulletin of Sojo University. 48:91-98

崇城大学では、本年度より、新入生の物理学に関する基礎学力を調査し、その結果を基に1年次前期「基礎物理学」の適切なクラス分けを行うことを目的として、物理学のプレースメント

Publikováno v: 宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要. (9):523-526

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紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
物体のもつ性質である「質量（慣性質量）」は，地球上でも宇宙空間でも変化しない。しかし，「重さ（重力）」は，物体のもつ性質ではなく

Publikováno v: 大分大学教育学部研究紀要. 43(2):69-82

本研究では,高等学校理科物理領域「物体に働く力」に関する高校生の学習前の概念の状況を把握するとともに,素朴概念を科学的概念に転換する指導法の提案を行った。学習前の生徒はMI

Publikováno v: 崇城大学紀要 = Bulletin of Sojo University. 47:141-147

崇城大学2021年度前期と後期に開講された物理学実験を受講した学生を対象に、力学概念調査と物理意識調査を行った。この結果から、多くの学生が、1年次の物理学の学習を終えた後で�

Publikováno v: フォーラム理科教育. 20:31-39

Publikováno v: 高知大学学術研究報告. 66:11-17

Autor: Yasunori, Igarashi

Publikováno v: 東京理科大学教職教育研究. 2:145-150

生徒のもつ「日常知」は、理科の学習指導に対して大きな影響を及ぼすので、生徒のもつ「日常知」についてよく知り、その実態を踏まえた授業設計を行っていく必要がある。本稿では�

Autor: Yasunori, Igarashi

Publikováno v: 東京理科大学教職教育研究. 1:111-120

中学校理科や高等学校及び大学初学年の物理分野の熱概念の取扱いには、多くの課題が存在している。高等学校で学んだ熱概念の理解の実態を調査した結果、学生の間で誤解や混乱が生

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