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Publikováno v: 神戸常盤大学紀要 = Bulletin of Kobe Tokiwa University. 16:89-95

筆者はピアノ初学者における効率的かつ効果的なピアノ教授法の確立を目指し、これまでに「音符の言語化(リズムに合うことばを考え、それを音型にあてはめること)」がリズム習得に�

Publikováno v: 奈良学園大学紀要 = BULLETIN OF NARAGAKUEN UNIVERSITY. 15:145-154

看護職を育成する側・される側が各々目指す実践能力の基盤は言語化されておらず、共有もされていないのが現状である。本研究では看護管理職を対象としたインタビュー調査により、�

Autor: Peter,Yanase

Publikováno v: 奈良文化財研究所研究報告 : 文化財多言語化研究報告. 3(38):109-115

Publikováno v: 奈良文化財研究所研究報告 : 文化財多言語化研究報告. 3(38):6-17

Publikováno v: 静岡大学教育実践総合センター紀要. 33:41-49

Publikováno v: 高校教育研究. 74:27-30

保健体育科
本実践ではフォアハンドストロークのアナロゴンを通して，「コツ」と「カン」を言語化し，他者と共有する活動を行った。授業を通して硬式テニス未経験者は第 1 回授�

Publikováno v: 島根大学教育臨床総合研究. 21:125-137

漢字書字が苦手な小学校児童を対象に書字支援を行なった｡授業観察や心理検査で実態把握を行い, 図形構成力に困難があること, ｢漢字の読み方と漢字の形が結び付いていないこと｣な

Publikováno v: 奈良県立医科大学看護研究ジャーナル. 18:43-51

実習は看護学教育の中核で最も重要な教育形態である。看護基礎教育の最終学年における統合実習で、著者は学生自ら課題を設定し、看護の現象に対して探究心を持つことにより、研究�

Autor: Chisako, Eto, Reiko, Harasaki

Publikováno v: 久留米大学文学部紀要. 情報社会学科編 = Bulletin of Faculty of Literature, Kurume University. Information Sociology. 17:15-32

本研究の目的は，新人看護職員育成のための教育プログラムに着目し，勤務先医療機関の状況に応じた看護実践プログラムの構築とその方法について，教育社会学の観点から解明するこ�

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