Zobrazeno 1 - 10 of 16 pro vyhledávání: '"自閉症・情緒障害特別支援学級"'
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小学校の自閉症・情緒障害特別支援学級における人材活用と連携・協働 ： 道徳科に焦点を当てて
Publikováno v: 教育研究実践報告誌. 5(2):29-34
本研究では，小学校の自閉症・情緒障害特別支援学級における道徳科での人材活用と通常の学級との連携・協働の実態と展望を検討することを目的とし，自閉症・情緒障害特別支援学級
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::cb5cf416cbc44d4c45bccdce2a20fb85
http://id.nii.ac.jp/1412/00002250/
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Practice of Independent Activities for the Development of Children's Communication Skills in the Autism Spectrum and Emotional Disorder Class
Publikováno v: 九州生活福祉支援研究会研究論文集. 15(2):1-14
A市立B小学校自閉症・情緒障害特別支援学級C組における各児童の共通した課題は、理解語彙、表現語彙の不足に起因するコミュニケーション力の低さである。したがって、コミュニケー
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::5f7ce3e7119b481f4b3bc52116ad96dd
https://saga-u.repo.nii.ac.jp/records/23295
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Group Instruction on Self Expression Skills of Autism Spectrum Disorder －Utilization of Role-Playing Method in Special Support Class of Autism / Emotional Disorder in Junior High School－
Publikováno v: 障害者教育・福祉学研究. 15:35-43
中学校の自閉症・情緒障害特別支援学級に学籍がある生徒全員が同一の時間で学ぶ機会は限られており，全員参加の授業を行う中で生徒の障害の改善を目指す実践が望まれている。本研
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f65b0a82913954473885b7882da980ce
http://hdl.handle.net/10424/00008323
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The Study of Educational Practice about Independent Activities through the Experiences of sharing pleasant and unpleasant feeling in the Autism Spectrum and Emotional Disorder class and the General classes
Autor: Shiroma, Sumie, Urasaki, Takeshi
Publikováno v: 琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センター紀要. (9):69-86
本研究では，特別支援学校の教育課程である自立活動を，通常の学級の教育課程に取り入れるため．まず知的な遅れがない自閉症スペクトラムを持つ児童が在籍する自閉症・情緒障害特
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::448a7b59dd38cf2839efac9698f1025a
https://u-ryukyu.repo.nii.ac.jp/records/2009714
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A Case Study on the Reflection of Social Studies Teachers Using the Concept of 'Social Model' of Disability: Conflict/Ambivalent in the Development and Practice of the Geography Unit 'Time Difference' in a Special Needs Classroom in the First Year of Junior High School
Autor: TAMAI, Shinya, KAWAGUCHI, Hiromi
Publikováno v: 広島大学大学院人間社会科学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要. 20:85-95
現行の教育改革において、特別支援教育と教科教育の視点を統合できる教師の専門性開発が求められている。本稿の目的は、こうした教科の教師の専門性開発を進める上での基礎資料を
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1e6375f8395f87a983bc24edeaeb072a
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00052252
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