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センター活動報告
授業支援
授業支援
情報メディアセンターでは、2017年度より、学生を対象としたノートPC をはじめ、映像収録機器や、それらの周辺機器の貸出サービスを提供している。本稿では、2022年度のAIM Commonsの貸出
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::b9a95c6030898375320fb30a16a17420
https://www.agulin.aoyama.ac.jp/repo/repository/1000/22700/
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Autor:
Norihiro, Kawasaki
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淑徳大学人文学部研究論集. 8:181-191
冊子制作のデザインツールとしてスタンダードとなっている「Adobe InDesign」を習得する演習授業の７年間の変移や改善について述べる。アプリケーション習得だけではなく、めまぐるし
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http://id.nii.ac.jp/1544/00002104/
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羽衣国際大学現代社会学部研究紀要. 12:1-16
映像を、モニタやスクリーンに表示するだけでなく、建造物等の立体造形物に投影するプロジェクションマッピングが様々な公共空間で使われるようになってきた。専門性の高い技術と
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::82cea44bc353c8dc930681e6249c879d
http://id.nii.ac.jp/1774/00000025/
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大阪教育大学紀要. 人文社会科学・自然科学. 71:185-204
本研究の目的は,国語科学習指導における,GIGA スクール環境下での 「一人一台端末」学習環境を活用する方法の開発である。タブレットを用いた共同編集機能を利用した3タイプの文学テ
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http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32490
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佐賀大学教育実践研究. 41:1-7
論文(Article)
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https://saga-u.repo.nii.ac.jp/records/23473
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大阪教育大学紀要. 人文社会科学・自然科学. 71:231-250
この研究は、今日の「1人1台端末」学習環境において、国語科学習指導の改善の方途を実践的に開発することを目的としている。これまでの取り組みの多くは、「個別学習」の集約と共
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http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32493
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Publikováno v:
育種学研究. 25:44-49
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::5fd1baa1b76bd9e741ee6bb4085b6f45
https://obihiro.repo.nii.ac.jp/records/2000025
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東京学芸大学紀要. 芸術・スポーツ科学系. 73:177-188
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http://hdl.handle.net/2309/00173496
http://hdl.handle.net/2309/00173496
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羽衣国際大学現代社会学部研究紀要 = Research bulletin of Faculty of Social Sciences, Hagoromo University of International Studies. 11:45-56
いまや映像は既存メディアの枠を超え、「体験する表現」へと進化している。本稿では、2020年10月に北海道と北海道大学CoSTEPで共同制作したヴァーチャル・リアリティ（VR）動画「バー
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http://id.nii.ac.jp/1774/00000016/
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教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要 = Journal of Applied Educational Research. 27:81-100
授業でPowerPointを活用するには、まず「プレゼンテーション」のための道具ではなく、黒板やプリント、また教科書などの道具と併用することを意識することが必要である。そもそも、教
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http://id.nii.ac.jp/1705/00005096/
http://id.nii.ac.jp/1705/00005096/