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pro vyhledávání: '"総括的評価"'
Publikováno v:
東海学園大学教育研究紀要. 5:37-48
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http://hdl.handle.net/11334/1740
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Autor:
KYOMEN, Tetsuo
Publikováno v:
筑波大学教育学系論集. 44(1):13-24
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https://tsukuba.repo.nii.ac.jp/records/53619
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Autor:
Sugawara, Ryo, Watanabe, Makoto
Publikováno v:
北海道文教大学論集. (14):185-192
17
KJ00009658539
調査報告
KJ00009658539
調査報告
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https://do-bunkyodai.repo.nii.ac.jp/records/172
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Publikováno v:
教育学部紀要 = Annual Report of The Faculty of Education. 56:171-180
本稿では，まず，資質・能力の育成と「主体的・対話的で深い学び」の観点からの授業改善，及び学習評価の充実との関係について整理する．続いて，資質・能力の三つの柱と観点別学
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http://id.nii.ac.jp/1351/00008173/
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教職課程・実習支援センター研究年報. 5:45-58
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http://id.nii.ac.jp/1452/00003417/
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外国語教育研究ジャーナル = Journal of Foreign Language Education and Research. 2:209-212
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http://id.nii.ac.jp/1062/00021283/
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Autor:
ONO, Eri, SUSONO, Hitoshi
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三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = BULLETIN OF THE FACULTY OF EDUCATION MIE UNIVERSITY. Natural Science,Humanities,Social Science,Education,Educational Practice. 69:513-520
アメリカ・マサチューセッツ工科大学で開発された無料の教育用プログラミング言語「スクラッチ」は、次期指導要領における2020年からのプログラミング教育必修化で注目が集まってい
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http://hdl.handle.net/10076/00017494
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長野県短期大学紀要 = Journal of Nagano Prefectural College. 70:57-60
評価には総括的評価と形成的評価がある。我が国における学生による授業評価は，当該科目のすべての授業が終了した時点でその授業全体を学生に評価させる総括的評価として実施され
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http://id.nii.ac.jp/1118/00001212/
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Autor:
Keita, Hashimoto
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同志社政策科学院生論集 = Doshisha policy and management review. 5:1-10
参加型評価は、評価プロセスに利害関係者を参加させることで評価結果に多様な意見を反映させ、プログラムを改善することを目的としている。参加型評価にはさまざまな手法が存在す
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http://id.nii.ac.jp/1707/00023724/
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岡山医学会雑誌. 127(3):237-240
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https://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/53748
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