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４９回生の総合的な探究の時間の取り組み―附高ゼミの開始に向けたここまでの実践記録―
Publikováno v: 研究紀要. 50:31-42
総合的な探究の時間が始まり、本校においては「人生を切り拓く探究力」を中心に教育活動のイメージ図が作成された。その中で、総合的な探究の時間の中心を担う活動として附高ゼミ
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::4ca4245a9f573d603debbc55a8088b42
http://hdl.handle.net/10424/00009823
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Report on high school-university collaboration center’s efforts: - For future direction andmeasures to work together to nurture students in cooperation
Publikováno v: 地域総合研究叢書. 2:1-12
関西国際大学では、2021年度より高大連携センターを立ち上げ、高等学校との連携事業を組織的に推進するための準備を行い、2022年度より本格的に多数の高等学校との連携事業を実施し
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::e7ad9058d223dce1c5dfa2c2a67aebfc
http://id.nii.ac.jp/1084/00001031/
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新分掌・探究推進部の活動記録―探究力の向上と教員志望者の育成を目指した取り組み―
Publikováno v: 研究紀要. 50:51-56
探究活動の充実化を図ってきた本校は、今年度より探究推進部を発足させた。新分掌の目標は第一に、学校がスクール・ポリシーとして掲げる「人生を切り拓く探究力」として「主体的
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f550e40f4f6286231a7f7ed5bfcede09
http://hdl.handle.net/10424/00009825
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Development and Practice of Introductory Teaching Materials for Science 'Problem- Based Learning' on the Theme of 'Removal of Roadside Utility Poles'
Autor: Kawaguchi, Mantaro, Hasumi, Mayuka, Hattori, Tatsuhiro, Hamase, Risako, Yamakawa, Moe, Yufu, Ryohei, Kondo, Chika
Publikováno v: Informatio : 江戸川大学の情報教育と環境 = Informatio. 20:31-36
平成29年～ 30年に改訂された学習指導要領においては，持続可能な開発のための教育（ESD）や主権者教育などが取り上げられている．本稿では，新・逆向き設計に基づき，SDGsに関連した
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f4fcd93ce2590a182cac61386db8b474
http://id.nii.ac.jp/1193/00001225/
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総合的な探究の時間におけるArts-Based Researchの意義と可能性― 「現代アートゼミ」の取り組みを事例に ―
Publikováno v: 高校教育研究. 74:39-51
研究企画部
本論は，総合的な探究の時間において，その課題と学習指導要領上の目標から，Arts-Based Research(ABR)を取り入れる意義を検討するものである。ABRに依拠した探究活動はポス
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::83992037c7eb4d862a9e0943c79cc630
http://hdl.handle.net/2297/00069773
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《論文》高等学校「総合的な探究の時間」における高大連携の意義と課題 : 新潟県の公立高校での実践に関わった生徒・高校教員・大学教員に対する意識調査の分析を通して
Publikováno v: 創生ジャーナルHuman and Society. 6:96-110
2018年度の高等学校学習指導要領の改訂に伴い，「総合的な学習の時間」が「総合的な探究の時間」となり，探究学習の実践が始まった。「総合的な探究の時間」では，外部連携の一つと
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::55d9d709264fe1f9bd8ef5f80a2a2877
https://niigata-u.repo.nii.ac.jp/records/2000920
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岐阜県立池田高等学校と朝日大学教職課程センターによる「総合的な探究の時間」を中心とした高大連携の推進 : 教員養成教育の質的向上を目指した取組として
Publikováno v: 朝日大学教職課程センター研究報告 = Bulletin of the Center for Teaching Profession, Asahi University. 25:37-55
本稿では、岐阜県立池田高等学校と朝日大学教職課程センターによる高大連携の概要について報告するとともに、今後の望ましい高大連携のあり方について論じた。この連携は、高校生
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::628cf73f8e8283a3ba79baca592b5cdd
http://id.nii.ac.jp/1128/00014075/
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The Practice of 'Exchange and Joint Learning' between a Special Needs School for Intellectual Disabled Students and a High School Students: Focusing on Period for Inquiry-Based Cross-Disciplinary Study
Autor: MURAYAMA, Sayuri, NAGAI, Kouji, MURAMATSU, Yasushi, KOBAYASHI, Michiyo
Publikováno v: 広島大学大学院人間社会科学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要. 21:65-74
共生社会の実現を目指すには、インクルーシブ教育システムの構築が必要であり、その中でも交流及び共同学習の推進は肝要である。これまでの交流及び共同学習の報告の内、学校間で
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f3b0e55c8b0fdc575230a5a8419c494e
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00053564
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