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pro vyhledávání: '"看護"'
Autor:
傅柏翔 Bo-Shone Fu
Publikováno v:
交大法學評論, Iss special issue, Pp 133-175 (2020)
本文試圖討論的核心議題,為外籍家庭看護工之重要勞動權益保障和救 濟在臺灣現有的法制和文化下,遭遇到了什麼樣的挑戰,並且嘗試透過法與 社會分析之角度,解釋在法律和救濟管道
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8338ae4c09d2491fba9297122fe5f328
Publikováno v:
森ノ宮医療大学紀要. 17:45-58
新型コロナウイルス感染拡大下において、母性看護学実習が余儀なく縮小されたことで、看護実践 能力の低下が指摘されている。そのため、演習科目では、補完的に実践的で質の高い新
Publikováno v:
長岡崇徳大学研究紀要 = Bulletin of Nagaoka Sutoku University. 3:27-37
【背景】2019年4月開学した長岡崇徳大学は2021年度はじめての母性看護学実習を行った.実習場確保の困難さや,臨地実習でも妊娠期から子育て期を妊産婦や家族・地域を包括的に学習す
Autor:
Hiromi, YAMADA, Yukari, AKAISHI, Tomoko, OKADA, Kumi, NAKAYAMA, Keiko, TSURUTA, Rie, KASHIHARA, Misato, TAGUTI
Publikováno v:
聖隷クリストファー大学看護学部紀要 = Bulletin School of Nursing Seirei Christopher University. 31:29-35
紀要委員会企画
Special Articles
浜松看護管理研究会(以下、本研究会)は、聖隷クリストファー大学大学院看護管理領域の修了生が発起人となり、2020 年5 月に発足した。日々看護
Special Articles
浜松看護管理研究会(以下、本研究会)は、聖隷クリストファー大学大学院看護管理領域の修了生が発起人となり、2020 年5 月に発足した。日々看護
Autor:
Kadokawa, Yukie, Eguchi, Kyoko
Publikováno v:
秀明大学看護学部紀要. 5(1):45-53
PDF
要 旨 千葉県近代的医療の起源となった共立病院は、その後公立千葉病院、県立千葉病院へと改組・改称している。その3病院の諸規則をもとに千葉県の看護の黎明について、看
要 旨 千葉県近代的医療の起源となった共立病院は、その後公立千葉病院、県立千葉病院へと改組・改称している。その3病院の諸規則をもとに千葉県の看護の黎明について、看
Publikováno v:
長岡崇徳大学研究紀要 = Bulletin of Nagaoka Sutoku University. 3:38-46
本学は,新設大学(2019年4月開学)であり,老年看護学実習は2021年度から開始された.COVID-19の影響により学内実習を含めた老年看護学実習での学びをまとめたので報告する. 具体的方
Publikováno v:
目白大学健康科学研究 = Mejiro Journal of Health Care Sciences. 16:35-43
《目的》2012年から2020年までに発表された新人看護師の教育に携わる教育担当者に関する研究の動向を解明し、教育担当者が新人看護師の教育に効果的に携わるために必要な研究上の課
Publikováno v:
岐阜聖徳学園大学看護学研究誌 = Journal of nursing research, Gifu Shotoku Gakuen University. 8:21-29
Autor:
Keiko, TSURUTA, Misato, TAGUCHI
Publikováno v:
聖隷クリストファー大学看護学部紀要 = Bulletin School of Nursing Seirei Christopher University. 31:1-8
紀要委員会企画
Special Articles
本学看護学部における「看護管理」教育は、「統合科目」に位置づけられ、「看護管理論」が4年次生秋セメスターに必修科目1単位で2021 年度まで
Special Articles
本学看護学部における「看護管理」教育は、「統合科目」に位置づけられ、「看護管理論」が4年次生秋セメスターに必修科目1単位で2021 年度まで
Publikováno v:
目白大学健康科学研究 = Mejiro Journal of Health Care Sciences. 16:89-98
《目的》学生の精神科訪問看護実習の学習成果と課題を明らかにする。《方法》精神科訪問看護実習を行った大学3年生11名の実習記録物とレポート、インタビュー内容を対象とし、利用