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A study on the structure of questions in moral studies ― Through the organization of central questions ―
Publikováno v: 環太平洋大学研究紀要 = BULLETIN OF INTERNATIONAL PACIFIC UNIVERSITY. 21:1-9
本稿の目的は，道徳科の授業改善の一つの方策として，子供の思考を拡散させ，収束させる一連の発問を一つのまとまりとして捉える「中心発問の組織化」を提起し，本時のねらいに迫
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::69dc776042f31d8182fc7e882a7bb4ce
http://id.nii.ac.jp/1634/00000811/
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Cooperation Learning from Social Education Facility and School Teacher on ESD
Publikováno v: ESD・SDGsセンター研究紀要 = Bulletin of Center for ESD and SDGs. 1:103-108
2021年度環境省事業として「ESD for 2030 学び合いプロジェクト」が実施された。近畿地方 ESD 活動支援 センターでは「脱炭素型ライフスタイルを促す ESD 学習プログラムの向上」をテーマに
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::6ab5ff1973658dfaf02952c57ea5ad38
http://hdl.handle.net/10105/00013622
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ドウトク ノ ジュギョウ ニオケル ハツモン「アナタ ナラ ドウスルカ」ノ イギ ト ゲンカイ : 「カンガエ、ギロン スル ドウトク」オ ジツゲン スル リソウ ト ゲンジツ ノ カキョウ
Publikováno v: 天理大学教職教育研究. 5:79-84
道徳の教科化に伴い先行研究において着目されることの増えている発問「あなたならどうするか」について、その意義と限界を論じた。この発問は、子どもたちに理想的価値観を押しつ
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::40176b8852ffbae6144ccca9264ff431
http://opac.tenri-u.ac.jp/opac/repository/metadata/4863/
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Value-Creation through Language Education-6: The Difference between Teaching Language Textbook and Teaching Language with Textbook
Autor: YAMAMOTO, Tadayuki
Publikováno v: 通信教育部論集. 25:71-91
「教科書で教える」ことは日本語教育の基本姿勢とされるにもかかわらず、定義が曖昧で、人によってその捉え方が異なる。一般教科、英語、国語などと比較しながら、「教科書で教え
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::dd887210fcbc1302e5f9ee90f20ccabb
http://hdl.handle.net/10911/00040915
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物語理解を促進するイメージを活性化させる発問の条件 : 事例的考察を基にして
Publikováno v: 地域総合研究. 23:7-16
本研究では、物語理解を促進するイメージの役割に着目し、イメージを活性化させる発問の条件を先行研究から見出した。イメージを活性化させるためには、①視点の位置を限定する発
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::0da6726b92d4cf79fa77237e6715644d
http://id.nii.ac.jp/1055/00001380/
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The Relationship Between Teacher’s Questions and Children’s Answers ―In Teaching English to Elementary School Lower Graders―
Autor: Tomoko, KANEKO
Publikováno v: 学苑 昭和女子大学紀要 = Gakuen: The Bulletin of Showa Women’s University. 970:1-14
This paper attempts to find out what kinds of teacher questions in English activities elicit more answers from elementary school first and second graders. Two studies were administered in this action research. In both studies, the author herself taug
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::c01e4d2d7f107d9e74ed7d9e626b6df5
http://id.nii.ac.jp/1203/00006918/
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Designing questions to encourage literary reading in the teaching of english literature
Publikováno v: 教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要 = Journal of Applied Educational Research. 27:73-80
これまで，筆者は大学における英米文学の授業で，アメリカ文学を中心に作品研究を行ってきたが，英語文学における初歩的な学生にとって導入となるような文学的な読みの指導に関す
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::c3f2a600640ecd0d2605efab5322987d
http://id.nii.ac.jp/1705/00005095/
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児童の個性を引き出し生かす指導の工夫 : 特別の教科道徳を中心に
Publikováno v: 大分大学教職大学院研究報告. 5:51-66
本研究は,小学校特別の教科道徳を中心に児童の個性を引き出し生かす指導の工夫について,基盤となる学級経営の構築や授業における効果的な学習活動の在り方の工夫に着目し検討した
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::e323f52242ee61f77f6f46fc391c4450
http://hdl.handle.net/10559/16950
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