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Autor:
王前龍Chien-Lung Wang
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 9, Iss 2, Pp 23-51 (2014)
《聯合國原住民族權利宣言》在進一步成為「公約」之前,原住民族教育權利在國際人權法中仍類同於相關公約所建構出的「保護屬於少數群體之個人的權利」。我國教育部依據《原住民族
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https://doaj.org/article/4907c6415f364fa6b247d3432fd257bc
Autor:
王前龍 Chien-Lung Wang
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 17, Iss 2, Pp 97-103 (2022)
《十二年國民基本教育課程綱要》自108學年度開始實施,今已全面適用於國民中學七至九年級。在以部定課程的八大學習領域奠定基本學力的同時,在彈性學習課程中進行「跨領域主題/專
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https://doaj.org/article/ccfab3d786134611ae5dafce0391b9e7
Autor:
王前龍 Chien-Lung Wang
Publikováno v:
Journal of Curriculum Studies, Vol 10, Iss 1, Pp 13-34 (2015)
本研究以多元文化教育課程轉化的整合探究概念架構並配合國外實例,評析我國現階段原住民民族教育政策發展。首先,在理想課程與正式課程層級:原住民族委員會推動的「民族教育為特