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pro vyhledávání: '"特別支援学級"'
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福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報 = Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka Graduate School of Education Division of Professional Practice in Education. 13:167-175
本研究は，中学校の特別支援学級の生徒に意思決定，意思表明，合意形成をする学級活動（以下，学活）⑴⑵⑶の授業を通して，合理的配慮の視点である「意思決定する⼒」，「意思表
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::701ea38f97cbef7e972f0c9c29c8ecb6
http://hdl.handle.net/10780/00002826
http://hdl.handle.net/10780/00002826
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西九州大学子ども学部紀要. (14):1-8
In order to clarify educational issues in special needs classes and the competencies required of the teachers of those classes, we conducted a questionnaire survey of elementary school teachers in charge of special needs classes. In this survey, we c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::63f8d450b38ff4cf60685ad2db34c0a9
https://nisikyu-u.repo.nii.ac.jp/records/2000005
https://nisikyu-u.repo.nii.ac.jp/records/2000005
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上越教育大学特別支援教育実践研究センター紀要 = The Bulletin of Research and Practice Center for Education of Children with Disabilities. 29:33-36
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d3f22cc710e520dd47ec509f570553bd
http://hdl.handle.net/10513/00008562
http://hdl.handle.net/10513/00008562
Autor:
Obinata, Masafumi
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice. 74(2):133-147
保護者に宛てて教師が発行する学級通信には、保護者の意識変容を促し、学校参加の条件を形成するという可能性がある。しかし、そもそも教師にとって学級通信の発行が困難になって
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3f52218be1552c29118566edda2b84e7
http://hdl.handle.net/10076/00021104
http://hdl.handle.net/10076/00021104
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佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要. 7:700-710
本稿では，障害のある児童への合理的配慮の1つとして活用が期待される学習者用端末の活用場面を整理し，それを用いた具体的な実践事例を通して，学習者用端末の有用性を見出すこと
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::7f6986ad511f97a6da52377823e18995
https://saga-u.repo.nii.ac.jp/records/23566
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Publikováno v:
佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要. 7:295-308
本研究では，小学校特別支援学級担当教員の学習者用端末の活用状況の検討を行った。A県 B市立小学校特別支援学級担当教員67名に対して調査を行った結果，日常的な情報端末の活用と
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::90c3f9aaafccf4550b483fda4485406d
https://saga-u.repo.nii.ac.jp/records/23542
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佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要. 7:284-294
本研究では，小学校特別支援学級担当教員の「ICT活用指導力」について検討を行った。教員全体の「ICT活用指導力」との比較では低い数値であり，特に，話し合い活動等において児童の
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https://saga-u.repo.nii.ac.jp/records/23541
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障害者教育・福祉学研究. 19:37-45
本研究では、小学校知的障害特別支援学級において、自立活動の指導を通して基礎的な力を向上させ、各教科において「できた」と感じる場面を増やし、自己肯定感を高め、前向きに生
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::9709879633724aebd494cc983dff6c5e
http://hdl.handle.net/10424/00009951
http://hdl.handle.net/10424/00009951
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鹿児島大学教育学部研究紀要. 教育実践編 = Bulletin of the Faculty of Education, Kagoshima University. Educational practice. 74:251-266
平成30（2018）年の学習指導要領改訂にあたり、特別支援学級においても自立活動を取り入れることが新たに示された。特別な支援を必要とする子供にとって、個々の自立を目指し、障害
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e01abf76f8b17e1fe857cd6d719a1fe8
http://hdl.handle.net/10232/00032503
http://hdl.handle.net/10232/00032503
Publikováno v:
障害者教育・福祉学研究. 19:19-27
中学校特別支援学級における知的障害のある生徒に対して、就労に向けて、どのような指導・支援をしていくべきかを知るために、先行研究により文献検討を行った。先行研究の内容を
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::da2e688284ba63f7dfe327cc8acfb398
http://hdl.handle.net/10424/00009949
http://hdl.handle.net/10424/00009949