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pro vyhledávání: '"熟議民主主義"'
Publikováno v:
広島文化学園大学学芸学部紀要. 13:1-8
This study shows the characteristics and issues in educational research of Chantal Mouffe. Mouffe’s democratic theory has been conceived as an alternative to deliberative democracy, and has received attention in education, mainly in the field of ci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f5b0f6cb0a2b4a60f9c7746924ff79b2
http://id.nii.ac.jp/1827/00005437/
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Publikováno v:
上越教育大学研究紀要 = Bulletin of Joetsu University of Education. 42:165-188
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::6100a82b65510ab7873906fb333b3f1e
http://hdl.handle.net/10513/00008498
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Autor:
日本文理大学経営経済学部
Publikováno v:
人間文化研究 = Studies in Humanities and Cultures. 38:27-46
2015 年に選挙権年齢の引き下げが決まり、これまでに高校生に対する政治教育として主権者教育が行われてきた。だが、選挙における投票率という点に注目するならば、主権者教育が必
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::b781f0ba7e997241d3e6e6253201ea05
http://id.nii.ac.jp/1124/00003027/
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Autor:
Kazuyoshi, Nakadaira
Publikováno v:
上越教育大学研究紀要 = Bulletin of Joetsu University of Education. 41(2):407-421
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d892490d3a373f5baa78754ebca716b1
http://hdl.handle.net/10513/00008465
http://hdl.handle.net/10513/00008465
Autor:
名古屋市立大学大学院人間文化研究科, 立正大学社会福祉学部子ども教育福祉学科
Publikováno v:
人間文化研究 = Studies in Humanities and Cultures. 36:25-42
本稿は、日本において子どもが学校のルールとしての校則の決定に関わりにくい現状に着目し、話し合いを通じた合意形成や意思決定を重視する熟議民主主義の観点から、校則をめぐる
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::29db19745e9078be9c8e50d442cea73d
http://id.nii.ac.jp/1124/00002756/
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Autor:
Kazuyoshi, NAKADAIRA
Publikováno v:
上越教育大学研究紀要 = Bulletin of Joetsu University of Education. 40(2):569-584
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::277553b7e14a01258eca5433febbddd6
http://hdl.handle.net/10513/00008368
http://hdl.handle.net/10513/00008368
Publikováno v:
都市経営研究. 1:21-33
先進諸国の公共経営の思考は、従来型行政管理(OPA)から新公共経営(NPM)、さらにはポストNPMへと変容している。当該変容は、公共サービス提供に関して、効率性から民主化へ、閉鎖システ
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https://dlisv03.media.osaka-cu.ac.jp/il/meta_pub/G0000438repository_24363146-1-21
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Autor:
名古屋市立大学大学院人間文化研究科
Publikováno v:
人間文化研究 = Studies in Humanities and Cultures. 35:105-136
小学校で2020年度より既に実施され、中学校で2021年度、高等学校で2022年度より実施される予定の新学習指導要領のもとでは、「対話的な学び」も目指されており、この実現に向けて有効
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http://id.nii.ac.jp/1124/00002633/
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Publikováno v:
子ども学論集. 6:51-59
本稿は熟議民主主義にもとづく「社会に開かれた教育課程」編成のあり方を提示した。再帰的近代化を特徴とする現代社会において、学校は教育の正当性を問われながらも、教育課程を
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::a22463e2f5242024da8d327d21c406d7
http://id.nii.ac.jp/1827/00002909/
http://id.nii.ac.jp/1827/00002909/
Autor:
名古屋市立大学大学院人間文化研究科
Publikováno v:
人間文化研究 = Studies in Humanities and Cultures. 33:129-159
本稿は、日本において市民性を育成することを目的として2015年より行われている主権者教育の更なる充実のために、対話に重きを置く熟議民主主義論の手法を後期中等教育、特に公民科
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::b3db0a47682c0e5b8b775900031bb05e
http://id.nii.ac.jp/1124/00002343/
http://id.nii.ac.jp/1124/00002343/