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Publikováno v:
教育学研究紀要. 10:35-51
日本の教育学は、教育実践のあり方を支える教育学概念として「学力」「人格」「教育課程」等の概念を持ち、その学的把握のあり方をめぐり議論を展開してきた。とりわけ「学力」は
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::4f256b6293d02e8c6896af7387c3d7a4
http://opac.daito.ac.jp/repo/repository/daito/52974/
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