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Autor:
余忠潔 Chung-Chieh Yu, 段曉林 Hsiao-Lin Tuan
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 10, Iss 1, Pp 105-134 (2017)
世界近年科學教育改革的趨勢是要學生探究科學,教師需具備科學探究與探究教學的知識與信念,才能進行這種以開放式為主的教學方式。本研究的目的利用網路,引用概念改變與促進教師
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https://doaj.org/article/df750199dddb410b827594e2218f206b
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 55, Iss 3, Pp 1-32 (2010)
本研究旨在透過敘說取向個案研究,描述1 位國中教師發展數學探究教學的故事。利用「訪談」、「課室觀察錄影」、「研究群會議錄影」、「教師」與「研究者」反思筆記獲得研究資料,
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https://doaj.org/article/484cff8fd84646c0a7a07c1f0ce2b01f
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 54, Iss 1, Pp 23-53 (2009)
本研究旨在實習學校內建立協助實習教師學習的夥伴式實習輔導,以探討此創新的實習輔導對實習教師學習的幫助性,以及促使實習教師產生教學改變的重要因素。夥伴式實習輔導內含五種
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