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Publikováno v:
臺灣教育社會學研究, Vol 18, Iss 1, Pp 91-145 (2018)
本研究運用行動研究建構性別素養指標，作為規劃性別融入醫學教育之課程指引、教學目標與學習評量工具。根據研究結果，性別素養指標分為核心與進階能力兩大學習階段，指標架構包含
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https://doaj.org/article/f482dbcdc4334f488e5662a05dff6932
Autor:
楊幸真 Hsing-Chen Yang, 游美惠 Mei-Hui You
Publikováno v:
臺灣教育社會學研究, Vol 14, Iss 2, Pp 109-163 (2014)
本文回顧《性別平等教育法》通過後，本土性別與情感教育研究的進展，透過論述分析檢視教育領域生產出的知識與研究成果。本研究發現，參與論文產製的系所雖多，但研究問題的同質性
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https://doaj.org/article/8fbfb22f44414c11a7d807158858fcf7
Autor:
楊幸真 Hsing-Chen Yang
Publikováno v:
臺灣教育社會學研究, Vol 9, Iss 1, Pp 1-40 (2009)
本研究以身分認同的角度切入，探究七位大學女性教師，做為一個女性主義教師是如何的存在與作為？「女性主義教師」是在怎樣的過程中，於她們心中形成意義與實踐方向？她們如何思考
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https://doaj.org/article/7e118b68eef749ffb8bba831c7a620f4