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Autor:
柯華葳 Hwa-Wei Ko
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 65, Iss 1, Pp 93-114 (2020)
基於臺灣學生在PIRLS 2006和PISA 2006的閱讀表現以及當時學校語文教學和閱讀教育狀況,教育部(2008)推出「悅讀101-國民中小學提升閱讀計畫」,計畫期程為2008-2017年,主要工作項目有增加
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https://doaj.org/article/90f7304b6e53461cb7fcd58b20deff40
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 65, Iss 1, Pp 47-91 (2020)
本研究以12名中學國語文教師為研究對象,就教師認知、教學資源與教學實踐三個面向,進行結構化深度訪談,將所得資料轉譯為口語報告,再進行編碼與歸類分析。期透過教育理想與教育
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Autor:
劉宜芳 I-Fang Liu, 柯華葳 Hwa-Wei Ko
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 62, Iss 2, Pp 61-87 (2017)
隨著網路的普及,線上閱讀已成為重要的生活與工作能力,其內涵複合了閱讀與資訊及通訊技術(ICT)操作,並以搜尋、評估與整合為關鍵能力。我國及許多先進國家與國際評量均已著手推
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https://doaj.org/article/cfb0d184d1c145b4ba8a191d7096416b
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 56, Iss 2, Pp 69-105 (2011)
本研究旨在探究教師閱讀教學行為(閱讀教學活動和閱讀策略教學頻率)與學生閱讀態度、閱讀能力自我評價對於學生閱讀成就的影響。研究資料為臺灣地區「促進國際閱讀素養研究」(PIRL
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https://doaj.org/article/3927da93c1a8449fa198579744579030