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pro vyhledávání: '"教學知識"'
Autor:
左榕 Jung Tso, 林意雪 Yih-Sheue Lin
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 16, Iss 1, Pp 57-84 (2023)
國語教學是奠定學生學習的基礎。然因國語教學內容龐雜，學科知識結構不確定，不易體察教學現場的複雜多變和解決教學問題。因此，本研究以Lee Shulman「教學推理與行動模式」為架構，
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https://doaj.org/article/2035b8dbc7c94eae930c9528157a2b44
Akademický článek
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Autor:
左榕 Jung Tso, 林意雪 Yih-Sheue Lin
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 14, Iss 3, Pp 29-56 (2021)
學科教學知識的研究多集中在科學及數學，少數以第二語言或外語學習；至於國語文領域，特別是要為讀寫能力奠基的國小低年級研究則佔極少數。本研究以一位資深國小低年級教師為例，
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https://doaj.org/article/366c45c5ac4944548ed12bb3a065313e
Autor:
黃品瑄 Pin-Hsuan Huang, 湯仁燕 Ren-Yen Tang
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 10, Iss 3, Pp 1-26 (2017)
初任教師在離開師培機構、進入教育現場之後，往往容易深陷初任教職的泥淖，產生所謂現實的震撼。他們在投入教學的過程中，透過不斷的調整與轉化，慢慢摸索與試圖建立屬於自己的學
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https://doaj.org/article/d19d8de3f3494fd5a8c7f0816c07bc0d
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 10, Iss 3, Pp 59-86 (2017)
本研究旨在探究兩位國小教師在進行數學補救教學培育課程前、後，自我覺知數學教學知識的改變及其在實踐數學補救教學時，所呈現的數學教學知識整合樣貌。首先，研究者提供「國小教
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https://doaj.org/article/4d29b2b149304cc7b50e5d9e937ced50
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 62, Iss 2, Pp 89-123 (2017)
本研究旨在透過大量的教育數據，運用資料探勘技術中的決策樹演算法，分析師資生於現行的師資培育歷程中，取得中學教師資格與取得正式教職的關鍵因素，以作為改進師資培育的參考。
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https://doaj.org/article/938825ba9445439081524bb7a205f85e
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 9, Iss 1, Pp 83-114 (2016)
本研究旨在探查兩位理化教師酸鹼中和主題教學的學科教學知識（Pedagogical Content Knowledge, PCK）面向內涵和關係。蒐集資料主要有：晤談與教學討論的錄音、教學設計稿、教學錄影。依紮根理
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https://doaj.org/article/0c1a5d80669c4b668f5aaf05be64b743
Autor:
吳亭頤 Wu, Ting-Yi, 謝闓如 Hsieh, Kai-Ju
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 6, Iss 1, Pp 25-56 (2013)
本研究旨在探討師資培育生對於小數除法及小數除法教學之相關知識的瞭解， 主要目的有三：（一）分析師資培育生的小數除法概念，（二）探討師資培育生對於 國小學生在小數除法學習
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https://doaj.org/article/bf3b3f098e1c478a925b856786f693a2
Autor:
張麗芬 Li-Fen Chang
Publikováno v:
Bulletin of Educational Research, Vol 60, Iss 1, Pp 1-37 (2014)
本研究目的在探討「幼兒數學教材教法」教學方案介入對職前學前教師數學教學知識的影響，教學方案中並加入晤談幼兒的現場經驗。研究者以影片分析方式蒐集37位職前學前教師在教學方
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::3e2b94899160a070036c557eb5134390
http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=400228
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Autor:
蔡函汝, Tsai, Han Ju
本研究探討設計導向的知識翻新學習對師培生的學習有何影響，包括探討其學習結果與學習歷程，同時本研究也分析各學習分組間的差異。研究對象為修習教學媒體與操作課程之44位師培生
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http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0101152001%22.
