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Consideration of Instruction to Cultivate Emotional Aspects in the Introductory Phase of Elementary School Programming Education
Publikováno v: 教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要 = Journal of Applied Educational Research. 28:327-336
本稿では，プログラミング経験の少ない児童が，プログラミングの活動に対して積極的な感情を想起させるための指導を行い，その有効性について考察することを目的とした．公立小学
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f01a74b8369f3cb6da3dd72fefc26b59
http://id.nii.ac.jp/1705/00005287/
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Study on Potential Improvement of Peer Reading Class on the Basis of Learners' Emotional Evaluation of the Class: From the Data on the Reading Comprehension Class for Academic Writing
Autor: TANAKA, Hiroyuki, FUSE, Yuko, HU, Fangfang, ISHIGURO, Kei
Publikováno v: 国立国語研究所論集. (13):187-208
国立国語研究所 研究系 日本語教育研究領域 非常勤研究員
一橋大学 大学院生
国立国語研究所 研究系 日本語教育研究領域
Adjunct Researcher, JSL Research Division, Research Department, NINJAL
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::8b6afdcf5c313504978958694577a574
https://repository.ninjal.ac.jp/records/1394
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A study on teacher intervention in the collaborative academic reading classroom: Focusing on the relation between the teacher's utterances and their emotional evaluation by the learners
Autor: FUSE, Yuko
Publikováno v: 一橋日本語教育研究. 5:51-60
本研究は、学術的文章のピア・リーディングの実践授業における切な教師の質的な介入の方法について、教師が実際に行ったフィードバックの談話データと、それを受けて学習者がどう
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3f57212f78732d2f457db53cd1e17149
https://hdl.handle.net/10086/70090
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子どもが見いだし説明する過程を重視した算数・数学の授業
Publikováno v: 奈良教育大学紀要. 人文・社会科学. 61(1):135-150
The purpose of this study is to clarify the essential principle of the class that leads students to understand mathematics contents, to improve their mathematics abilities, and to enhance positive impression to mathematics. We focus on the process of
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3216aafc00beb182ef963928b6870fb5
http://hdl.handle.net/10105/9046
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Open Clinical Trial Testing of NES-typed Self-Evaluation for Elementary School Children with respect to Each Learning Task
Autor: MORI, Kazuhiko
Publikováno v: 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 34:119-128
順序尺度の基準に伴う問題を解消するために，名義尺度に基づいて質的情意面に焦点化した観点別自己評価法を考案し，公立小学校において非限定的臨床応用の試みとして実践が行われ
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::ae8f7ebc83672625d48da6452ecf08c9
http://hdl.handle.net/10295/1974
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Exploratory Test Trial with NES : Self-Evaluation with respect to Each Learning Task on Nominal Emotional Scale
Autor: Mori, Kazuhiko, Horii, Ayako, Yoshino, Masatoshi, Sugiyama, Harumi
Publikováno v: 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 32:95-103
ポジティブ心理学の観点と、順序尺度の基準に伴う問題を解消するために、名義尺度に基づいて質的情意面を焦点化した観点別自己評価法を考案し、実践可能性について検証した。その
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::6316c5ac9efa635e1b548ba06268f565
http://hdl.handle.net/10295/1903
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A trial speaking test in which students mutually take on the role of Interviewer
Autor: TOKUMA, Nozomi
Publikováno v: 言語文化と日本語教育. 38:38-45
application/pdf
紀要論文
本研究では、学生が相互にインタビューの進行にかかわる形式の会話テストを試み、1)本テストを学生がどのように受け止めているか、2)学生はテスト準備と
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::854de3a02110496179390a08a430f4f9
https://teapot.lib.ocha.ac.jp/records/38484
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