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互いの考えを分かち合い，論理を追究する算数科授業の創造III : 論理を構築していく子どもの学びの可視化
Publikováno v: 鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 = Bulletin of the educational research and development, Faculty of Education, Kagoshima University. 31:209-218
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::42609940cea8b66dfe53096dbece0eb5
http://hdl.handle.net/10232/00031900
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Ways of Thinking and Planning of Questions to Encourage Deep Learning in the Reading Class in the Elementary School Japanese Language Course: Focusing on the Use of Picture Books by the Same Author
Autor: Hoso, Keiko
Publikováno v: 初等教育カリキュラム研究. 8:25-36
本稿の目的は，同一作者の絵本を読む国語科において，「深い学び」を具体化するために，思考方法を検討し，読解だけでなく読書活動にも応じた発問を構想し，読み方や考え方の可能
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7ca65725b5ed5272d42fe3f255f8ea75
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00048908
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ダイ2ショウ ヒッシュウ キョウカナド ノ ケンキュウ 1 コクゴ BTガタ タンキュウテキ ガクシュウ カツドウ ト シコウ ツール オ リンク サセタ コクゴ ノ ジュギョウ ジッセン
Publikováno v: 滋賀大学教育学部附属中学校研究紀要. 60:20-25
本年度は，「BT型探究的学習活動と思考ツールをリンクさせた国語の授業実践」をテーマに研究に取り組んだ。昨年度の研究の課題として残った，「生徒自らが探究的に学習を進められ
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::75a8a8ac9dc8933ff6f387a162b0b164
http://hdl.handle.net/10441/15471
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A study of lesson creation of social studies trying to bring up value judgement based on rich social recognition
Publikováno v: 鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 = Bulletin of the educational research and development, Faculty of Education, Kagoshima University. 25:379-386
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::fe68d14a370ad35add9a61879c418c3d
http://hdl.handle.net/10232/00029513
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「情報の科学的な理解」の本質をふまえた情報科の指導のあり方
Autor: 東京工業大学,江戸川大学
Publikováno v: Informatio : 江戸川大学の情報教育と環境 = Informatio. 15
次期学習指導要領の情報科は，情報の科学的な理解を重視するとされている。しかし，「情報の科学的な理解」と「情報科学の理解」の区別について，共通理解できているのか疑問であ
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d2427fb7c77aef4516cd717b5babe345
http://id.nii.ac.jp/1193/00000806/
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