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pro vyhledávání: '"彭淑玲 Shu-Ling Peng"'
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 68, Iss 4, Pp 1-33 (2023)
本研究依據學業情緒的控制—價值理論(Control-Value Theory, CVT)與認知—動機模式(cognitive-motivational model),採用前瞻性縱貫設計,解釋學習者的控制—價值評估如何互動,並透過愉悅/無
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https://doaj.org/article/53a3999a844b421e8c7692fcb20ab917
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 64, Iss 4, Pp 87-113 (2019)
本研究從動機觀點切入,採用個人成就目標與學業自我效能理論瞭解動機變項及兩種作弊接受度(學業作弊、被動作弊)之關係。據此,本研究目的為:一、瞭解國中生對兩種作弊行為的接
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https://doaj.org/article/d2bae1935716444994b042d449109e28