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Autor:
巫博瀚 Po-Han Wu, 賴英娟 Ying-Chuan Lai
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 56, Iss 3, Pp 119-149 (2011)
本研究以學習情緒的控制價值理論為基礎,探討個人與學校層次變項對學習情緒之影響。研究資料係取自PISA 2006所釋出之階層巢套資料,有效樣本為8,678 名(女生4,134 名、男生4,544 名)來自2
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https://doaj.org/article/aaab7016cece447bb805d6eedb4dcb1f