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pro vyhledávání: '"実践的知識"'
Autor:
Yoshime, Michihito
Publikováno v:
メタフュシカ. 53:13-21
論文
This paper offers some reflections from an ethics perspective on the perspectives in which the describer places himself/herself when describing what an intentional acts are in communication. The issues that are kept in mind are the follow
This paper offers some reflections from an ethics perspective on the perspectives in which the describer places himself/herself when describing what an intentional acts are in communication. The issues that are kept in mind are the follow
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::8ade904d0d6e7660f94ae9c9dd0250c2
https://hdl.handle.net/11094/90206
https://hdl.handle.net/11094/90206
Publikováno v:
障害者教育・福祉学研究. 18:49-54
現在、通常学級の担任にも、特別支援教育に関する専門性が求められている。一方で、通常学級において「特別支援教育の視点を生かす」ということの内実は曖昧である。そこで、本研
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::1cd5984ed1217af071f75ccb129bc775
http://hdl.handle.net/10424/00009561
http://hdl.handle.net/10424/00009561
Publikováno v:
名古屋学院大学教職センター年報 = THE NAGOYA GAKUIN DAIGAKU KYOSHOKU CENTER NENPOU; The Annual Report of the Center of Teacher Training Course. 6:67-79
本稿では，教師の実践的知識概念の提唱者であるエルバズが，なぜナラティブ的探究にストーリー概念を活用して参画したのかを検討した。教師がカリキュラム開発から自律した存在だ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::6200640f04e8c8c9e1ad8e36a2530148
http://id.nii.ac.jp/1083/00001369/
http://id.nii.ac.jp/1083/00001369/
Publikováno v:
厚生労働省 「保育所指導指針」，2017 https://www.mhlw.go.jp/file/06-Seisakujouhou-11900000-Koyoukintoujidoukateikyoku/0000160000.pdf（2019年３月閲覧）
厚生労働省 「保育士養成課程等の見直しについて （検討の整理）」，2017 https://www.mhlw.go.jp/file/05-Shingikai-11901000-Koyoukintoujidoukateikyoku-Soumuka/ houkokusyo_1.pdf（2019年３月閲覧）
UNESCO. Rethinking education: towards a global common good?, 2015 https://unesdoc.unesco. org/ark:/48223/pf0000232555（2019年３月閲覧）
UNESCO. Teacher policy development guide: summary, 2015 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000235272（2019年３月閲覧）
文部科学省「幼稚園教育要領」, 2018 http://www.mext.go.jp/component/a_menu/ education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/ 2018/04/24/1384661_3_2.pdf（2019年３月閲覧）
Schön, D.A. The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. New York: Basic books, p.50, 1983
佐藤学「教師の省察と見識＝教職専門性の基礎」『日本教師教育学会年報第２号:教育者としての成 長』, 1993
Schön, D.A. Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass, p.27, 1987
佐々木弘記 「『専門職としての教師』の具体像の 検討と小学校教育実習の課題」『中国学園紀要』 14, pp.153-161, 2015
Sasaki,H. Developing a Procedure to Assist Student Teachers to Recognize Gains in Their Practical Knowledge During Teaching Practice. Chugokugakuen Journal, 17, pp.11-16, 2018
佐々木弘記・槙尾真佐枝・坂田季穂・上岡仁・池 田隆英「『専門職としての保育士』育成を目指す 指導方略の開発～実習生が作成した「保育所実習 後のまとめ」の分析を通して」『日本教師学学会 第20回大会予稿集』, pp.74-75, 2019
厚生労働省 「保育士養成課程等の見直しについて （検討の整理）」，2017 https://www.mhlw.go.jp/file/05-Shingikai-11901000-Koyoukintoujidoukateikyoku-Soumuka/ houkokusyo_1.pdf（2019年３月閲覧）
UNESCO. Rethinking education: towards a global common good?, 2015 https://unesdoc.unesco. org/ark:/48223/pf0000232555（2019年３月閲覧）
UNESCO. Teacher policy development guide: summary, 2015 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000235272（2019年３月閲覧）
文部科学省「幼稚園教育要領」, 2018 http://www.mext.go.jp/component/a_menu/ education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/ 2018/04/24/1384661_3_2.pdf（2019年３月閲覧）
Schön, D.A. The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. New York: Basic books, p.50, 1983
佐藤学「教師の省察と見識＝教職専門性の基礎」『日本教師教育学会年報第２号:教育者としての成 長』, 1993
Schön, D.A. Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass, p.27, 1987
佐々木弘記 「『専門職としての教師』の具体像の 検討と小学校教育実習の課題」『中国学園紀要』 14, pp.153-161, 2015
Sasaki,H. Developing a Procedure to Assist Student Teachers to Recognize Gains in Their Practical Knowledge During Teaching Practice. Chugokugakuen Journal, 17, pp.11-16, 2018
佐々木弘記・槙尾真佐枝・坂田季穂・上岡仁・池 田隆英「『専門職としての保育士』育成を目指す 指導方略の開発～実習生が作成した「保育所実習 後のまとめ」の分析を通して」『日本教師学学会 第20回大会予稿集』, pp.74-75, 2019
保育士の専門的力量向上の必要性は現職のみならず養成段階においても高まってきている。本研究においては，次の３点を目的とした。第一に，「反省的実践家としての保育士」の専門
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::74c6fc50b69bc4402c9219b75d015ab9
http://id.nii.ac.jp/1640/00001088/
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Publikováno v:
次世代教員養成センター研究紀要. 5:207-215
本研究では、授業研究において、①どのような省察が、若手教員の授業に関わる力量の形成に有効であるのか、②若手教員の授業に関する実践的知識は、どのように変容していくのか、
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::8e01160d218a8c063e6d91b8213cd8d9
http://hdl.handle.net/10105/00013249
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Publikováno v:
日本乳幼児精神保健学会FOUR WINDS学会誌. 10:2-9
保育において「力をつける」ことと「心を育てる」ことはともに重要だが、前者に偏ると子どもの心に与える弊害が危惧される。一方、心を重視する保育は目に見えにくく、具体化して
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::7cb01ce73a25aa99c19c57f089b56188
http://hdl.handle.net/10110/00018349
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Publikováno v:
立正大学大学院紀要. 32:93-109
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::646e343cb3b02838d024ff8e61ebb92f
http://hdl.handle.net/11266/5778
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Autor:
Furukawa, Atsuko
Publikováno v:
群馬大学国際教育・研究センター論集. 15:1-15
本稿は、小学校で日本語指導を担当した経験を持つ２名の教員を対象として、実践的知識とその構造を明らかにすることを目的としたものである。調査方法としてPAC 分析を使用し、個人
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::669f27da1699120203d6c24c32dec1a8
http://hdl.handle.net/10087/10314
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Autor:
Rika, Tanaka
Publikováno v:
立教大学教育学科研究年報. 58:201-218
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::bb17d3a7607b2fa69c1d2a219ba8b97f
http://id.nii.ac.jp/1062/00011760/
http://id.nii.ac.jp/1062/00011760/