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Autor:
宋佩芬 Pei-Fen Sung
Publikováno v:
Bulletin of Educational Research, Vol 67, Iss 2, Pp 1-39 (2021)
英、美歷史教育主流學者對於historical empathy的主張，偏好理性客觀的歷史理解，反對想像或認同等連結個人經驗與情感的理解。本研究爬梳歷史哲學，並訪談七位歷史學者與五位碩士級以上
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::b8c6802348716822b9b13f8b67cc6e00
http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=900672
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Autor:
宋佩芬 Pei-Fen Sung, 張韡曦 Wei-Hsi Chang
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 55, Iss 3, Pp 123-150 (2010)
本文採用文本分析法檢視三種歷史教科書版本－國編版、《認識臺灣》及九年一貫的一綱多本，探究國中的歷史教科書中臺灣史詮釋的轉變如何受中國意識與臺灣意識的影響。本文檢視歷史
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https://doaj.org/article/19a54c7589cd4e02a0d55ef48d125e19
Autor:
宋佩芬 Pei-Fen Sung
Publikováno v:
Bulletin of Educational Research, Vol 63, Iss 3, Pp 143-153 (2017)
Cuban這本2015年的作品可以吸引兩種人來閱讀，一種是對於美國學校裡歷史教學的狀況有興趣的人，一種是對於教育改革的變遷有興趣的人。Cuban主修歷史，在研究所階段接觸過教學理論，也
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::a48a964a382ba7230d20d90bd5bfceae
http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=409908
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