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pro vyhledávání: '"学習評価"'
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 45:125-132
本研究では，知的障害特別支援学校において生徒が自らの学びを振り返り，次の学習や 生活に生かすための授業づくりについて検討することを目的とした．対象校の高等部の職 業科，
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::8e70fc1d3429c50187227cc5605a9fb4
http://hdl.handle.net/10295/00006406
http://hdl.handle.net/10295/00006406
Publikováno v:
京都女子大学教職支援センター研究紀要. :45-56
本学児童学科の幼稚園実習のあり方を振り返り,過去5年間の実習生の実習園評価票データを分析した。本稿では,次の点を検討した: (1) 実習評価を構成している因子に反映される,保育者が
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::2bdeb9e0660a7a7d1ddf4026831c1be6
http://hdl.handle.net/11173/3659
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Autor:
Takase, Yujin
Publikováno v:
琉球大学教育学部紀要. (102):99-115
In this study, I examined the reading assessment to promote students’ learning for growing up to be an independent reader. To grow up to be an independent reader, students need to self-assess and regulate their reading performance and their own rea
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::84062f26a78ee1128650988edcd96400
https://u-ryukyu.repo.nii.ac.jp/records/2019697
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鹿児島大学教育学部研究紀要. 教育実践編 = Bulletin of the Faculty of Education, Kagoshima University. Educational practice. 74:13-26
平成２９年３月に新たな中学校学習指導要領（以下，学習指導要領）が告示され，中学校においては令和３年度より全面実施となった。今回の学習指導要領では，豊かな心や創造性の涵
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a636b003ed7e8f4e9e32454bbe93b35b
http://hdl.handle.net/10232/00032487
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大分大学教職大学院研究報告. 6:181-190
本研究は,知的障害特別支援学校小学部に在籍する児童の個別の指導計画における学習評価を分析するシート(以下「評価・分析シート」)を活用し,学年長をメンバーとした作業部会を組織
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3bcb1c12ddd66f1077ac828a2a1c578d
http://hdl.handle.net/10559/17135
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Autor:
Takashi, Shimura
Publikováno v:
上越教育大学教職大学院研究紀要 = Bulletin of Teaching Profession Graduate School Joetsu University of Education. 10:217-228
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::73b376aaac1f3929a354500899c72e74
http://hdl.handle.net/10513/00008548
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東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 = Bulletin of Tokyo Gakugei University. Division of comprehensive educational science. 74:68-77
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::b0d5cef26e8574c928e6591fd5d4299b
http://hdl.handle.net/2309/00179973
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福島大学人間発達文化学類論集. 37:43-70
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3ea3435e6f56dc3a338d5d29b39945f6
http://hdl.handle.net/10270/5784
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玉川大学教師教育リサーチセンター年報. (12):103-123
本研究は、「学校教育を通して育むべき資質・能力を教育課程全体の構造の中で示し、それらを確実に子どもたちが身につけることができるよう、教育課程の全体像を念頭に置きながら
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f2ff74c585397d65ce3f733811d16862
https://tamagawa.repo.nii.ac.jp/records/1481
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拓殖大学教職課程年報 = Annual report on teacher-training course in Takushoku University. 5:1-20
2018（平成30）年３月、「高等学校学習指導要領」（以下、学習指導要領）が改訂され、2022（令和４）年４月から学年進行で実施されている。学習方法については主体的・対話的で深い学
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::a520065b25704325436b45f601bbd7cf
http://id.nii.ac.jp/1579/00000622/
http://id.nii.ac.jp/1579/00000622/