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Emergence of a latent epistemology in elementary school curriculum
Publikováno v: 日本体育大学大学院教育学研究科紀要. 5(2):141-148
本研究の目的は，小学校学習指導要領理科の変遷に潜在する，自然の事象に対する人間の認識の方法について分析し，顕在化することである。筆者は，平成元年版～29年版告示の小学校
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::ed4f6aa3238b95f4bd1a830136edb82f
http://id.nii.ac.jp/1444/00001696/
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Recommendations for Capturing Learning in the Cognitive, Affective, and Psychomotor Domains : Clarifying Can-do Descriptors in Japanese Language Education
Autor: SUZUKI, Mika
Publikováno v: 国立国語研究所論集. (22):71-88
東京外国語大学
Tokyo University of Foreign Studies
本稿では，日本を含む世界各国における教育改革が進む中で，学校教育に位置付けられた日本語教育の目標設定を行う際に，認知領域
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::a77c4b4d47841691f6dcc1c08639518c
https://repository.ninjal.ac.jp/records/3531
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Practice of Learning Kanji Shapes Using the Stroke Codes of Kanji in 6 & 4 : The Study of the Common Language Function and Practicality of K-Code
Publikováno v: 拓殖大学日本語教育研究 = Journal of research in teaching Japanese language. 6:211-233
拓殖大学別科日本語教育課程の入門漢字クラスでは，非漢字圏学習者の心理的，時間的な負担を軽減することを目指し，Kanji in 6 & 4，語彙先習，漢字クイズマラソンによる段階的な漢字
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f7d2d18d5518189d5a9b5c1a0a5f4923
http://id.nii.ac.jp/1579/00000422/
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