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pro vyhledávání: '"因素分析"'
Publikováno v:
Zhongguo cuzhong zazhi, Vol 19, Iss 3, Pp 319-325 (2024)
目的 评价卒中后失语患者心理一致感，分析影响卒中后失语患者心理一致感的因素。 方法 本研究为前瞻性观察性研究。连续招募2018年12月—2022年12月首都医科大学附属北京天坛医院收治的
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https://doaj.org/article/7bbbd533e149413e89ea8128f23ac2a9
Publikováno v:
全球能源互联网, Vol 4, Iss 1, Pp 12-18 (2021)
中长期电力系统愿景及其演化规律的分析是指导行业发展的重要前导性研究，尤其在中国提出2060年前实现温室气体净零排放的新目标背景下，如何加速可再生能源的发展成为焦点。在评述国
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https://doaj.org/article/cde87ac810c44351b704bcf01669f24a
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 63, Iss 1, Pp 173-205 (2018)
由於建構反應試題較選擇題更適於評估學生的高階認知能力，本研究目的係在發展科學能力的建構反應評量，建立評分規準，並分析信度與效度。全評量包含「科學知識的記憶與瞭解」、「
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https://doaj.org/article/47752f34bf1e4404be1c3a026dcf24da
Publikováno v:
Jianzhu Gangjiegou Jinzhan, Pp 47-53 (2018)
应我国可持续发展战略的要求,圆钢管再生混凝土得到了广泛的应用。但如何提高其力学性能是当前研究的热点和焦点。采用正交设计选定试验方案,进行了9个钢管再生混凝土组合柱试件的静
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https://doaj.org/article/d84cbe3783184d85a28da41c16a06834
Autor:
林小慧 Hsiao-Hui Lin, 曾玉村 Yu-Htsuen Tzeng
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 10, Iss 2, Pp 81-109 (2017)
本研究主要目的，在發展「科學多重文本閱讀理解評量」，並探討男女學生在科學多重文本閱讀理解能力的表現是否存在性別差異，共計有1535 位5 -9 年級學生參與本研究。首先發展評量之科
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https://doaj.org/article/0e37b74353954affa3e81810b7024bb4
Publikováno v:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, Vol 9, Iss 1, Pp 27-52 (2016)
本研究旨在發展國小實施教師專業發展評鑑影響因素之評估量表，透過文獻探討瞭解國內外有關教師評鑑與其影響因素的理論與實務，以建立構念和發展題項。藉由焦點團體與項目分析進行
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https://doaj.org/article/a3c7aa622b6946c5b00d09e87eca1258
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全球能源互联网, Vol 4, Iss 1, Pp 12-18 (2021)
中长期电力系统愿景及其演化规律的分析是指导行业发展的重要前导性研究，尤其在中国提出2060年前实现温室气体净零排放的新目标背景下，如何加速可再生能源的发展成为焦点。在评述国
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::bfe8c9b5746bc421af247acdb7dfc1c4
https://www.gei-journal.com/cn/upload/files/2021/1/issn2096-5125202101003.pdf
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Autor:
曹筱玥 Saiau-Yue Tsau, 林小慧 siao-Hui Lin
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 57, Iss 4, Pp 1-37 (2012)
本研究目的在發展「想像力量表」，視其信度與效度，全量表共包含13 題開放式題項。研究者透過項目分析、Cronbach’s α、重測信度、個別項目信度、成分信度、組合信度及驗證性因素分析
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https://doaj.org/article/8eb89117545a44589b8b80b5d4bbbee8
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 57, Iss 1, Pp 29-50 (2012)
因素分析常用來研究問卷及量表。當資料缺失過多或缺失機制為非完全隨機時，分析所得的共同因素個數或因素負荷常有偏差。本研究使用「台灣教育長期追蹤資料庫」，將其中的完整資料
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https://doaj.org/article/c742745117054e71ab52b9783b1f24b5
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 54, Iss 3, Pp 85-108 (2009)
本研究目的在分析魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）所測量之認知內涵。根據臺灣標準化樣本（n = 968），研究者以高階驗證性因素分析針對「WISC-IV現行計分依據之四因素模式」及「Cattell-Ho
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https://doaj.org/article/793190ad2e664158b36c642089ab2b96