Výsledky vyhledávání - "單文經 Wen-Jing Shan"

Akademický článek

綜述Bruner等人執行的兩項鷹架研究並探討其教學意涵 An Overview of Two Studies on Scaffolding in Learning Conducted by Bruner et al. and An Exploration of Their Pedagogical Implications

Autor: 單文經 Wen-jing Shan, 蔣美霞 Meixia Jiang

Publikováno v: Journal of Research in Education Sciences, Vol 69, Iss 3, Pp 227-258 (2024)

本文以Bruner等人於1976年發表的〈個別教導在解決問題上所扮演的角色〉，及其獨自於1983年出版的《兒童的說話：學習運用語言》為主要參考文獻，解析其執行這兩項鷹架研究的緣由，綜述�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/9eacc3f6d02947cb9255193969e56bd0

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

杜威晚期四本社會哲學專書揭示的民主與教育要義 John Dewey’s Thoughts on Democracy and Education in His Four Later Works on Social Philosophy

Autor: 單文經 Wen-Jing Shan

Publikováno v: 臺灣教育社會學研究, Vol 17, Iss 2, Pp 45-95 (2017)

本研究就杜威所著《公眾及其問題：政治探究隨筆》、《新舊個人主義》、《自由主義與社會行動》及《自由與文化》，說明撰作緣起、解析內容、歸納旨趣，並揭示其民主與教育的要義。�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/1241471b4fb94e2ab6f50e4447f9bf65

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

Dewey 良師論與職前師培課程主張評析 Critical Analysis of J. Dewey’s Thoughts

Autor: 單文經 Wen-Jing Shan

Publikováno v: Journal of Research in Education Sciences, Vol 61, Iss 2, Pp 1-28 (2016)

本研究旨在探討與評論J. Dewey 對於良師及如何以職前師培課程養成如此良師的看法。研究者進入有關文獻，理解其內涵、探討其意蘊，並評析其主張，藉以獲致啟示。在說明研究緣起、文獻�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/92b47d8f96df47e492835100665b4e5c

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

杜威社會控制主張的教育涵義 John Dewey’s Thoughts on Social Control and its Implications for Education

Autor: 單文經 Wen-Jing Shan

Publikováno v: 臺灣教育社會學研究, Vol 15, Iss 1, Pp 133-174 (2015)

在全球化變遷日劇的時代，教育社會學界似較關注新右派（ New Right）教育改革所引發的社會公平問題，對於這些變遷可能蘊含的社會控制（social control）議題，則較少人探討。本研究乃以�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/76142cf861ab42f38ecf7fa7d74212b7

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

Jayne Fleener後現代課程理論的啟示 On Jayne Fleener’s Postmodern Curriculum Theory and its Implication

Autor: 鍾鴻銘 Horng-Ming Jong, 單文經 Wen-Jing Shan

Publikováno v: Journal of Curriculum Studies, Vol 1, Iss 2, Pp 69-96 (2006)

本文旨在透過Fleener後現代課程理論的探究，以省思其對課程研究與改革可能的啟示。Fleener認為，現代主義數學化實體觀背後潛藏著一種支配性的邏輯，她主張以後現代的關係、系統、意義�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5483c9d7127c4e1f95c7b1a1ee19937b

Zobrazit plný text záznamu

十九世紀末至二十世紀前半葉美國進步教育流派分法與Dewey的流派歸屬 Analyzing the Classification of Various Factions of Progressive Education and J. Dewey’s Position in Progressive Education from the End of the 19th Century to the First Half of the 20th

Autor: 單文經 Wen-Jing Shan

Publikováno v: Bulletin of Educational Research, Vol 67, Iss 3, Pp 43-93 (2021)

本文以適切的研究文獻為據，解答十九世紀末至二十世紀前半葉美國進步教育流派分法與Dewey流派歸屬的有關問題。先確認Cremin雖未刻意將其分流別派，卻確實為之；次蠡測學者們刻意將進�

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::f0e6859d2dbe8a3467f1922bb8bf9871
http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=901859

Zobrazit plný text záznamu

反思J. Dewey 教材心理化為本的課程實驗所帶來的改變 A Ref lection on the Changes Brought by Curriculum Experiments Based on the Theory of Psychologizing of Subject Matter Initiated by John Dewey

Autor: 單文經Wen-Jing Shan

Publikováno v: Journal of Curriculum Studies, Vol 9, Iss 1, Pp 85-110 (2014)

一般研究教育或課程史的學者皆同意，近百餘年來，在各地中小學所推動的重視兒童興趣、能力、需求等心理特質，並且以兒童的生活世界為場域、兒童的直接經驗為起點，逐漸導引兒童進�

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::bc1d708a79e079f23fd50d28fbd75835
https://doaj.org/article/94da440bcbd84feab1f634f4616a4df6

Zobrazit plný text záznamu

Vyhledávací nástroje:

Upřesnit hledání