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German lesson in face-to-face class and online class compared from the perspective of learners and the teacher
Publikováno v: 和歌山大学クロスカル教育機構研究紀要. 4:120-129
The results of opinion interviews with students who studied German in face-to-face classes in the first semester 2022 and in Zoom classes in the second semester 2022 showed that, contrary to the author’s expectations, the majority preferred face-to
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::961f33355557bec0b3987c9ba00e7eca
http://repository.center.wakayama-u.ac.jp/5007
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インクルーシブ キョウイク システム ノ コウチク ニ ムケタ ゲンジョウ ト カダイ
Publikováno v: Josai Teacher-Training Course Center Review
教育的ニーズに応じた教育を実践する中で，障害のある児童生徒と障害のない児童生徒がともに学びあうインクルーシブ教育，及びその実践例である交流及び共同学習は，共生社会の創
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::7da146c4c4b3c1eb492203417a4aa846
https://libir.josai.ac.jp/il/meta_pub/G0000284repository_JOS-2433541X-0707
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The Practice of 'Exchange and Joint Learning' between a Special Needs School for Intellectual Disabled Students and a High School Students: Focusing on Period for Inquiry-Based Cross-Disciplinary Study
Autor: MURAYAMA, Sayuri, NAGAI, Kouji, MURAMATSU, Yasushi, KOBAYASHI, Michiyo
Publikováno v: 広島大学大学院人間社会科学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要. 21:65-74
共生社会の実現を目指すには、インクルーシブ教育システムの構築が必要であり、その中でも交流及び共同学習の推進は肝要である。これまでの交流及び共同学習の報告の内、学校間で
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f3b0e55c8b0fdc575230a5a8419c494e
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00053564
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Current Situation and Trends on Teachers' Recognition for 'Interaction and Joint Studies' between Students with/without Disabilities
Publikováno v: 東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 = Bulletin of Tokyo Gakugei University. Division of comprehensive educational science. 74:175-185
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d52f67dae40616bfefb08569203c588b
http://hdl.handle.net/2309/00179983
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Perceptions of Teachers for Exchange Activities and Collaborative Learning of Students in Special Support Schools of Intellectual Disabilities
Publikováno v: 佐賀大学教育学部研究論文集. 7(1):93-99
本研究の目的は、知的障害特別支援学校の各学部における、児童生徒の「交流及び共同学習」に対する教員の見方について検討することである。知的障害特別支援学校の教員を対象とし
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::19e76e784037235d0a7a5ed107ed5c42
https://saga-u.repo.nii.ac.jp/records/23467
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特別支援学級在籍児童に対する交流学級での支援―誰もが安心して学ぶために―
Autor: SAITO, Keiko, SHIJO, Kiyomi
Publikováno v: 宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要. (9):675-678
text
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
本研究は、特別な支援を必要とする児童が交流学級において交流学習を進める時、学習上の困難や不安を和らげることができたり、周りの児童
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d9bb94bfc7364afb634ca7c7501f28e1
https://uuair.repo.nii.ac.jp/records/13615
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中学校社会科における学習指導について④―生徒の主体的な学びを促し，学力を向上させる手立てについての実践―
Autor: TAMEIKE, Yoshihiro, OHSHIMA, Masakatsu
Publikováno v: 宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要. (9):83-95
text
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
新型コロナウイルスの収束が未だ見通せない中，それでも学校現場では，新学習指導要領の求める「主体的・対話的で深い学び」の実現へ向け
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::7cec6eb0a67626dc77ba8d065d864b6d
https://uuair.repo.nii.ac.jp/records/13565
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