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pro vyhledávání: '"主体的に学習に取り組む態度"'
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学校教育実践研究. 6:1-10
本稿では､実験方法を立案する場面における｢主体的に学習に取り組む態度｣の評価を試みた｡生徒にふりかえりの視点を明示して記述させたふりかえりを評価の対象として記述分析を
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http://ir.lib.shimane-u.ac.jp/54796
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教科開発学論集 = Studies in subject development. 11:31-41
愛知教育大学大学院教育学研究科
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http://hdl.handle.net/10297/00029778
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教科開発学論集. 11:31-41
2017年の学習指導要領改訂により，各教科において育成すべき資質・能力が「知識・技能」，「思考力・判断力・表現力等」，「学びに向かう力・人間性等」という3つの柱から再構成さ
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http://hdl.handle.net/10424/00009908
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学校教育実践研究. 6:11-18
本授業実践はふりかえりを書くための参考となる例文を提示した上､児童が書いたふりかえりの記述を評価の対象として記述分析を行い､｢主体的に学習に取り組む態度｣のうち｢自ら
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http://ir.lib.shimane-u.ac.jp/54797
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福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報 = Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka Graduate School of Education Division of Professional Practice in Education. 13:275-282
本研究は中学生を対象にZimmerman & Campillo(2003)の自己調整の３段階をもとに,社会性と情動の学習プログラム「SEL-8S」の実践を行い,「主体的に学習に取り組む態度」の育成について検討した
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http://hdl.handle.net/10780/00002863
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静岡大学教育実践総合センター紀要. 33:275-280
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http://hdl.handle.net/10297/00029447
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教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要 = Journal of Applied Educational Research. 28:255-266
令和２年度、学校現場は準備不足のまま学習指導要領の完全実施を迎えたため、混乱が続いている。また、用語の混乱や測定方法の混乱も評価方法の混乱を招いている。本稿は、学習者
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http://id.nii.ac.jp/1705/00005280/
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教育実践学研究 : 山梨大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要 = Journal of Applied Educational Research. 28:277-284
本稿は，言語活動と「主体的に学習に取り組む態度」とにどのような関連があるのかを明らかにするため，ABD（Active Book Dialogue ®）の手法を取り入れた中学校１年生の国語科授業を行い
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http://id.nii.ac.jp/1705/00005282/
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東北大学大学院教育学研究科研究年報 = Annual Report Graduate School of Education, Tohoku University. 71(1):127-140
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http://hdl.handle.net/10097/00136658
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教育学部紀要 = Annual Report of The Faculty of Education. 56:171-180
本稿では，まず，資質・能力の育成と「主体的・対話的で深い学び」の観点からの授業改善，及び学習評価の充実との関係について整理する．続いて，資質・能力の三つの柱と観点別学
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http://id.nii.ac.jp/1351/00008173/
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