Výsledky vyhledávání - "ドイツ教授学"

Reconstructive Study of the Relationship between Knowledge and Discipline in Deng’s Curriculum Study

Autor: Liu, Xing, Miyamoto, Yuichi

Publikováno v: 広島大学大学院人間社会科学研究科紀要. 教育学研究. 3:193-202

The purpose of this study is to examine curriculum theory development by Zongyi Deng. Originally starting his research activities from China and Michigan, Deng walked the bright career through Singapore to London. The current discussion in curriculum

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http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00053394

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Revision und Nachentwicklung des 'Mehrperspektivischen Unterrichts' in Deutschland: Erweiterung des didaktischen Theoriemodells durch Entwurf des Unterrichtsplans

Publikováno v: 育英大学研究紀要 = THE BULLETIN OF IKUEI UNIVERSITY. 4:1-18

Der vorliegende Beitrag zeichnet den weiteren Entwicklungsprozess des mehrperspektivischen Unterrichts (MPU) in den 1970er Jahren nach, um die kritische Revision und Weiterentwicklung der Theorie dieses Unterrichts aufzuzeigen. Um dieses Ziel zu erre

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http://id.nii.ac.jp/1752/00000437/

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Didaktische Theorie und Verwendungsweisen der mehrperspektivischen Unterrichtsmaterialen: Vom Beispiel des Teilcurriculums 'Geburtstag'

Publikováno v: 育英大学研究紀要 = THE BULLETIN OF IKUEI UNIVERSITY. 4:19-34

Ziel dieses Beitrags ist es, die Merkmale der Materialen des mehrperspektivischen Unterrichts （MPU） zu erläutern, und zwar in Bezug auf ihren didaktischen Rahmen und die Unterrichtspläne (Unterrichtsarrangement), die zeigen, wie Materialen im U

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http://id.nii.ac.jp/1752/00000438/

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英米圏カリキュラム研究におけるBildungの位置と変容 : カリキュラム研究に対するドイツ教授学の発信の中で

Autor: Miyamoto, Yuichi

The purpose of this study is to observe disposition and rhetorical change of Bildung theory in the internationalizing curriculum theorizing since 1990s to 2010s. ‘Didaktik meets curriculum study group’ led by Hopmann, Westbury, etc. had a certain

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http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00050211

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Analyzing the Critiques of 'Competency-Based Education' in German Didactics

Publikováno v: 美作大学紀要. 49:29-34

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http://id.nii.ac.jp/1546/00000004/

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Kognitionspsychologische Didaktik von Hans Aebli

Autor: Yoshida, Nariakira

Publikováno v: 広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域. 64:21-28

Die “empirische Wende” hatte/hat den großen Impakt auf die Bildungsreform und didaktischen Forschungen nach PISA in Deutschland und in Japan. Hans Aebli ist ein psychologischer Didaktiker, der in Genf unter Piaget promovierte und in der Universi

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http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00038984

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授業における媒介（Vermittlung）に関する教授学的研究 : グルーシュカ（Gruschka, A.）の教授学理論を手がかりに

Autor: Matsuda, Mitsuru

This paper aims to clarify the significance of Mediation in lessons using Gruschka’s didactic theory. Didactics is no longer regarded not as teaching science but rather Mediation science. The didactic function of Mediation that encourages Formation

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http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00044811

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Auf den Unterricht kommt es an! : Hatties Daten deuten lernen

Autor: 名古屋市立大学大学院人間文化研究科, 名古屋市立大学大学院人間文化研究科|佐賀大学文化教育学部

Publikováno v: 人間文化研究. 21:81-94

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http://id.nii.ac.jp/1124/00000856/

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Lehrplan- und Unterrichtsreform durch die Kompetenzmodelle? : Perspektive der Länderübergreifenden Rahmenlehrplänen in Berlin

Autor: Yoshida, Nariakira

Publikováno v: 広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域. 59:11-20

Der Beitrag versucht die Lehrplan- und Unterrichtsreformen in der Bundesrepublik Deutschland, die mit der Einführung der Bildungsstandards und der Kompetenzmodelle durch die Kultusministerkonferenz verlauft. Unter dieser KMKPolitiken gibt es die Lä

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http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00031065

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'Post-Standardisierung' in Bildung : Streitpunkt und Möglichkeit

Autor: Higuchi, Yusuke

Publikováno v: 広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域. 58:81-87

In letzten Zeit erweitert Reformen, die darauf abzielten, die Leistungen der Schülerinnen und Schüler bei der Einführung der Standards und der accountability Bewegung anzuheben, weltweit. Nach Aussage von Dennis Shirley haben Reformen, d. h. Stand

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http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00028646

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