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Was verstehen wir unter der Wissenschaftlichkeit der Pädagogik ? : Rekonstrukution der systematischen Pädagogik Diltheys
Publikováno v: 大阪教育大学紀要. 総合教育科学. 71:1-19
本研究は、現代教育学の「科学性」(学問的性格)とは何かを考えるために、ディルタイの教育学の体系的構想を再考する。そのために、(1)彼の教育学の国民教育論的特徴、(2)彼の教育学
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::1176fbb0576cb13f6c4a622f16922506
http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32502
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Diltheys Pädagogik und die Reform des deutschen Gymnasiums des 19. Jahrhunderts: Betrachtung über den Briefwechsel zwischen Wilhelm Dilthey und dem Grafen Paul Yorck v. Wartenburg
Publikováno v: 大阪教育大学紀要. 総合教育科学. 70:75-90
本論文の目的は、ディルタイの教育学体系と、当時ディルタイが関与していたプロイセンのギムナジウム改革との関係を明らかにすることである。この目的のために、ディルタイと彼の
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http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32231
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Heidegger und Realitätsproblem(2): Kant und Heidegger
Publikováno v: 人文研紀要. 97:193-217
application/pdf
『存在と時間』第四三節でハイデガーは、「世界＝内＝存在」概念を手がかりにして、いわゆる「リアリティー問題」を解釈する。彼は従来の認識論的なアプローチ（デ
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https://chuo-u.repo.nii.ac.jp/records/12669
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Zur pädagogischen Bedeutung der Hermeneutik der Generation: Versuch über den Vergleich zwischen den Theorien der Generation in Dilthey, Mannheim, Schütz und Ricoeur
Publikováno v: 大阪教育大学紀要. 総合教育科学. 68:147-162
本研究の目的は,世代の理解が精神諸科学研究,特に教育学研究にどのような意義を持っているのかを明らかにすることである。そのために,ディルタイ,マンハイム,シュッツ,リクールの世
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http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/31587
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Rekonstruktion von Diltheys Pädagogik : Über das Problem der Allgemeingültigkeit der Geisteswissenschaften unter dem Gesichtspunkt der 〟Teleologie des Seelenlebens'
Publikováno v: 別府大学大学院紀要. 14:77-91
本論文はディルタイの教育学を、彼の精神科学の基礎づけの構想との関連 において考察したものである。ディルタイは教育学を含む精神諸科学の基礎 づけの構想において、一方では人
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http://repo.beppu-u.ac.jp/modules/xoonips/detail.php?id=gk01405
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Uber den Diltheys Begriff des 〟Erlebnisses〝 Zur Beziehung zwischen Realit ät und Bedeutsamkeit des Erlebnisses
Publikováno v: 別府大学紀要. 53:109-119
本論文は、ディルタイの「体験」概念の特徴である「体験の実在性」と「体験の有意味性」の関係について考察したものである。ディルタイにとって体験とは、心的状態の「知覚化」と
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http://repo.beppu-u.ac.jp/modules/xoonips/detail.php?id=dk05310
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