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pro vyhledávání: '"グループ学習"'
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宮城教育大学教職大学院紀要 = Bulletin of Miyagi University of Education Graduate School for Teacher Training. 4:111-120
本研究は，小学生の算数グループ学習に，哲学対話の手法であるp4c（philosophy for children）を導入し，その効果と課題を検討したものである。グループ学習における相互作用に着目し，児
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http://id.nii.ac.jp/1138/00001558/
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青山社会情報研究. 14:68-70
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https://www.agulin.aoyama.ac.jp/repo/repository/1000/22948/
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九州看護福祉大学紀要 = The Journal of Kyushu University of Nursing and Social Welfare. 22(1):53-61
［目的］看護基礎教育における批判的思考習得の研究動向を文献調査により明らかにする。［方法］医中誌web、最新看護索引web、メディカルオンラインを用いて、「批判的思考」「クリ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::03409c8a0d5d24eddd36668bf0f3517d
http://id.nii.ac.jp/1164/00000382/
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北海道教育大学紀要. 教育科学編. 72(2):393-408
本研究では，中学校の学習指導要領における「体つくり運動」に準拠し，楽しく全身持久力を向上させることを意図したエアロビックの授業を単元として実施した．その際，「主体的・
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::4748bfebeb577dd0e13ff2d68239d966
http://id.nii.ac.jp/1807/00007116/
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佐賀大学教育実践研究. 40:3-11
論文(Article)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::bb7f9ad6e223b2179ac8b8dec8de3dde
https://saga-u.repo.nii.ac.jp/records/23154
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Publikováno v:
北海道教育大学紀要. 教育科学編. 72(2):393-408
本研究では，中学校の学習指導要領における「体つくり運動」に準拠し，楽しく全身持久力を向上させることを意図したエアロビックの授業を単元として実施した．その際，「主体的・
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3f68af08f053cbb92ed28290d87ee3c7
http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/12426
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Autor:
Hoshikawa, Seigo, Satoh, Toshihiko, Yoshimoto, Sadaaki, Kariyado, Toshibumi, Hara, Susumu, Inazumi, Hiroshige
Publikováno v:
青山社会情報研究. 13:93-95
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https://www.agulin.aoyama.ac.jp/repo/repository/1000/22369/
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Autor:
Taeko, Yoshimori
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淑徳大学人文学部研究論集. 6:41-52
本研究では、青年期のグループ学習における主張行動と自尊感情との関連について調査研究を行った。調査は青年期にあたる大学生、短大生、専門学校の生徒を対象に行われた。調査の
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::e51fbdd274768074e33bea6b4bcff22b
http://id.nii.ac.jp/1544/00001943/
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広島女学院大学人文学部紀要. 2:1-11
2月から3月の世界的なCOVID-19（新型コロナウィルス）の感染により，予定していたグループ学習もオンラインで，学習のサポート学生もオンラインで実施することとなった。どのような形
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http://harp.lib.hiroshima-u.ac.jp/hju/metadata/12360
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鳥取大学附属中学校研究紀要. 2021, 52, 23-26.
「主体的に対話的に学べる授業づくり」に継続して取り組む中で生徒の力で作品をより深く読み取るためにシンポジウムを行った。教材は「故郷」である。シンポジウムに向けての生徒
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::c034e3171950bf8548ff4410b06bb9d2
http://id.nii.ac.jp/1824/00004201/
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