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pro vyhledávání: '"エビデンス"'
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大阪教育大学紀要. 総合教育科学. 71:413-428
本研究では、学校教育に関する専門性を有する指導主事が、教育行政においてエビデンスを活用しながら教育施策を展開していくことできるよう、指導主事の役割や教育行政、エビデン
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::9cb46f3bf5484f5ea360acc7b3d7623d
http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32528
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宮城教育大学教職大学院紀要 = Bulletin of Miyagi University of Education Graduate School for Teacher Training. 4:91-109
本研究の目的は、対話・探究学習が学力と非認知能力に与える効果を測定し可視化することである。学習効果の可視化で著名なオーストラリアの教育学者ジョン・ハッティにならい、本
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http://id.nii.ac.jp/1138/00001557/
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Autor:
Miyoshi, Rei, Nomura, Tairo
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Informatio : 江戸川大学の情報教育と環境 = Informatio. 20:51-60
情報社会の幾何級数的な進展の中で，問題解決にPDCAモデルの考え方だけでなく，ビジョン思考が求められている．教育においても動的平衡による安定を重視しなければならない．そのた
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http://id.nii.ac.jp/1193/00001228/
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東洋大学国際教育センター紀要 = Bulletin of the Toyo University Center for Global Education and Exchange. 1:27-41
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http://id.nii.ac.jp/1060/00013992/
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岐阜女子大学紀要 = BULLETIN OF GIFU WOMEN’S UNIVERSITY. 52:69-77
日本の若者の自己肯定感が低いことは，1990年代から危惧されており，保育者にとっても自己肯定感を育むことが課題の一つととらえる。乳幼児期に自己肯定感を育むためには，愛着理論
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http://id.nii.ac.jp/1464/00000128/
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岩手県立大学教職教育センター紀要. 1:1-15
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http://id.nii.ac.jp/1318/00003936/
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奈良女子大学心理臨床研究. 9:29-33
奈良女子大学心理臨床研究 第9号 第1部 研究論文
本論考は,心理療法における研究(科学的知見)と臨床(現場での実践)の有機的な交流をより促進することを大きな目的として書かれてい
本論考は,心理療法における研究(科学的知見)と臨床(現場での実践)の有機的な交流をより促進することを大きな目的として書かれてい
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::a9ca5759d3d73eaed1060402e3e33f70
http://hdl.handle.net/10935/5765
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弘前大学教育学部紀要. 127:177-187
90年代以降、とりわけ21世紀を迎えてから EBP を推進する勢いが世界的に増している。EBP の推進をめぐっては、とりわけ教育の世界では賛成と反対の立場の隔たりは著しく、その中間点を
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https://hirosaki.repo.nii.ac.jp/records/6811
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宮城教育大学教職大学院紀要 = Bulletin of Miyagi University of Education Graduate School for Teacher Training. 3:95-104
高等学校の生徒を学習面と生活面で教師がよりよく理解し，効果的で一人ひとりに寄り添った指導を促進するためには，数値エビデンスに基づく指導をすることが望ましい。学習面と生
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http://id.nii.ac.jp/1138/00001439/
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宮城教育大学教職大学院紀要 = Bulletin of Miyagi University of Education Graduate School for Teacher Training. 3:79-93
本研究の目的は、子どもの言語活動の成長を、数量的エビデンスと教師の実践感覚とを架橋しながら可視化することである。そこで本稿では、4月から8月にかけて毎月1回、計5回、中学1
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http://id.nii.ac.jp/1138/00001438/
http://id.nii.ac.jp/1138/00001438/