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pro vyhledávání: '"イメージ化の促進"'
Publikováno v:
福井大学教育実践研究. 38:45-53
本論稿では,学習者の発達段階に添った授業コミュニケーションの特質を探るために,小学校低学年に おける複数の授業を事例に,低学年の学習者に対する教師の言語・非言語的インターベ
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::c48f42cb0b8a5b7bf0b071b7fd927b93
http://hdl.handle.net/10098/8268
http://hdl.handle.net/10098/8268
