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pro vyhledávání: '"ひらがな"'
Autor:
Shirafu, Noritaka
Publikováno v:
函館短期大学紀要. (49):11-18
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::47ccc75ad8d837220201459381f53195
https://hakodate-jc.repo.nii.ac.jp/records/124
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Autor:
Miki, Motohashi, Toru, Ishizawa
Publikováno v:
関西外国語大学留学生別科日本語教育論集 = Papers in Teaching Japanese as a Foreign Language. 32:73-86
本研究は単語のひらがな表記が視覚情報として初級日本語学習者の音声習得を促すか検証する。長音や拗音のように難しいとされる音を含む語（「りょこう」「しゅくだい」など）の聞
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d2c4a49bb0fc4204327bc29f9a4c2bb3
http://id.nii.ac.jp/1443/00008092/
http://id.nii.ac.jp/1443/00008092/
Publikováno v:
岡山大学教師教育開発センター紀要. 10:27-37
本研究は，年長児のことば遊び，長音表記知識，およびひらがな単語読字の流暢性との関連を明らかにすることを目的とした。年長児40 名を対象に，文字を使ったことば遊びである“こ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::e443b9ba2743586e1c92ff32179a8e52
https://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/58116
https://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/58116
Autor:
Noriko, AWATA, Seiki, IKEDA
Publikováno v:
鳴門教育大学学校教育研究紀要 = Bulletin of Center for Collaboration in Community Naruto University of Education. 34:55-63
近年，読みの困難さを抱える子供への有効な支援方法が提唱されている。しかしながら，それらの理論を適用した具体的支援の実施が小学校ではまだ不十分であり，小学生の読みの支援
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::817be511522e1ef1dea7b5d0a01c8a97
http://id.nii.ac.jp/1624/00028518/
http://id.nii.ac.jp/1624/00028518/
Publikováno v:
教育総合研究 = Research and Studies in Education. 3:165-174
秋田ら（2019）はMori et a（l. 2008）が開発した集団式潜在連想テスト（FUMIE テスト）を小学生でも実施できるように小学校6年生でも熟知している評価語を選択して「小学校6年生版FUMIE テス
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f379ee255399d735103b277e70cc5dbf
http://id.nii.ac.jp/1055/00001205/
http://id.nii.ac.jp/1055/00001205/
Publikováno v:
愛知淑徳大学論集. 創造表現学部篇. 9:33-47
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::4cfbf6f903e08ba7bd4a0c0c87331905
http://hdl.handle.net/10638/00008024
http://hdl.handle.net/10638/00008024
Autor:
Otsuka, Noboru
Publikováno v:
佐野日本大学短期大学研究紀要. (29):25-30
This study aims to examine to teach skills of reading and spelling of hiragana in nursery school. I made a survey of students who had practiced there. The results are as follows; （1） Specific guidance on reading and spelling of hiragana is being
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::273883804493c4a9a730890053665c59
https://sanotan.repo.nii.ac.jp/records/125
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Publikováno v:
Journal of Asian Humanities at Kyushu University. 3:21-37
In the Edo period there was a type of poetry called kana-shi. In terms of form and style it was modeled on Chinese poetry (kanshi) yet written with a mixture of hiragana and kanji. It can be thought of as a literary form that occupied the space in be
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d0d98e77628e7bc052a3b08050942ed4
http://hdl.handle.net/2324/1917881
http://hdl.handle.net/2324/1917881
Publikováno v:
人間社会環境研究 = Human and socio-environmental studies. 33:59-69
The purpose of this study was to analyze the relationship between the phonological awareness (PA) and the reading of hiragana, by conducting a PVT-R test and PA test, and having each participant read all 46 Hiragana letters, one at a time. Each study
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::22cfe9a346fa79377756d24fdfbcf7e9
http://hdl.handle.net/2297/47263
http://hdl.handle.net/2297/47263
Publikováno v:
広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要. 14:77-86
特別支援学校（聴覚障害）の就学前段階における日本語文字（ひらがな，カタカナ，漢字）の導入の状況と習得に向けた取り組みについて全国調査を実施した。ひらがな文字は，ほぼす
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0becf8b27ac77104575dd6a49a92fd33
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00039726
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00039726