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pro vyhledávání: '"いじめ加害傾向"'
Publikováno v:
子ども学論集. 2:47-58
本稿の目的は，学級の友人からのサポートと学級機能が学級満足度やいじめ加害傾向に関連することを個人単位と学級集団単位で検討した。小学生5・6 年生10 学級の男女242 名を対象に，
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::f93b7921eb776ea8422b3ee571b041ef
http://harp.lib.hiroshima-u.ac.jp/hbg/metadata/12143
http://harp.lib.hiroshima-u.ac.jp/hbg/metadata/12143
Publikováno v:
子ども学論集. 4:35-44
Correlations among support from friends, class functions, and the tendency to bully were empirically examined based on the hypothesis that support from friends would be correlated with bullying tendencies, mediated by class functions. A questionnaire
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::17d98681ace52e6dead9156163898da3
http://id.nii.ac.jp/1827/00002920/
http://id.nii.ac.jp/1827/00002920/
Publikováno v:
広島文化学園大学学芸学部紀要. 6:21-28
Factor structures and reliability of scales for assessing support from friends, class functions,adjustment to the classroom, and the tendency for bullying were investigated through factor analysis. The results indicated that the scales for assessing
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::cc7a5bac3d161ca8d415547f121f9f99
http://id.nii.ac.jp/1827/00002844/
http://id.nii.ac.jp/1827/00002844/
Autor:
Yuma, MATSUYOSHI, Makiko, KASAI
Publikováno v:
鳴門生徒指導研究 = Journal of Naruto School Guidance and Counseling. 23:131-144
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::0ac95a1aec1f4edd4b4228b4f085a995
http://id.nii.ac.jp/1624/00026338/
http://id.nii.ac.jp/1624/00026338/
Publikováno v:
The Japanese Journal of Educational Psychology. 57:324-335
本研究の目的は, 児童・生徒が教師の日常的な指導態度をどのように捉えているのかということ（教師認知）が, 学級のいじめに否定的な集団規範と, いじめに対する罪悪感の予期を媒介
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4e551ea1aecdb295570d61da7d02c971
https://doi.org/10.5926/jjep.57.324
https://doi.org/10.5926/jjep.57.324
Autor:
中谷 素之 著･中山 留美子 著･町 岳 著
【QUESTION】や【EPISODE】を手がかりに，子どもたちの小さな日常から学びを深める入門書。章末には教師やSCなどがよくであう困難事例／指導場面／判断に迷う場面の【EPISODE】と検討課題
Autor:
心理科学研究会 編
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