Zobrazeno 1 - 10
of 149
pro vyhledávání: '"среда обучения"'
Publikováno v:
Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta, Iss 3, Pp 86-95 (2019)
Введение. На основе обоснования актуальности поиска новых средств и технологий для организации самостоятельной деятельности обучающи
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7e65c1f27ba34af5907e3cb1a1312062
Autor:
Svetlana V. Titova, Tord Talmo
Publikováno v:
Высшее образование в России, Vol 0, Iss 2, Pp 126-135 (2016)
The objective of this paper is to investigate the pedagogical impact of mobile voting tools on creating collaborative environment at university lecture courses and getting immediate feedback from large classes. Our research demonstrated that integrat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1fdf599efe0e4699a42d52e02867d8f2
Publikováno v:
Высшее образование в России, Vol 0, Iss 6, Pp 43-50 (2016)
The article is devoted to conditions of the realization of the Presidential Program for training engineering staff for 2012-2014. The authors reveal the problems of implementing the additional educational programs for engineering personnel such as al
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1f3dcf0eb5ab464fb0c97960393c8689
Autor:
T M Balykhina, A D Fedorenkov
Publikováno v:
Russian Language Studies, Vol 0, Iss 4, Pp 247-253 (2015)
Methods of using computer technologies and the Internet in education are shown. The opportunities of realization pedagogical technologies, organization of educational projects in the Internet community are examined. The overall ideas of realization o
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/780b61f4578a4f288fbfe727cc925850
Autor:
Elena A. Tolkacheva, Sergei G. Ivanov
Publikováno v:
Development of education; Vol. 5; № 4; 79-86
Развитие образования; Т. 5; № 4; 79-86
Развитие образования; Т. 5; № 4; 79-86
Введение. Рассматривается методическая поддержка учебного процесса с точки зрения дидактического конструирования информационной сре
Publikováno v:
Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing; 100-101
Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук; 100-101
Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук; 100-101
В ходе исследования рассматривались факторы, способствующие принятию студентами новых норм обучения во время пандемии COVID-19 и в постпан
Autor:
Vadim D. Shivarov
Publikováno v:
Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects; 178-180
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития; 178-180
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития; 178-180
При внедрении новых технологий в образовательный процесс и изменении тем самым традиционных форм обучения могут произойти отрицательн
Autor:
Artem A. Unanian
Publikováno v:
Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects; 309-311
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития; 309-311
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития; 309-311
Кибербуллинг – намеренное действие, направленное на унижение сверстников в цифровой среде, через социальные сети. Такое явление можно
Autor:
Vsevolod V. Evgrafov
Publikováno v:
Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects; 44-45
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития; 44-45
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития; 44-45
Эмоциональное состояние дошкольников важно, так как именно в этом возрасте психика очень уязвима. Период адаптации к изменившимся усло
Autor:
Artiom V. Stepanov
Publikováno v:
Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects; 409-411
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития; 409-411
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития; 409-411
Обучающиеся подвержены влиянию внешних раздражителей в процессе получения знаний. Такими раздражителями могут быть, в первую очередь,