ТРУДНОЩІ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ: ПОТОЧНІ ТА РЕТРОСПЕКТИВНІ ПЕРЦЕПЦІЇ ВЧИТЕЛІВ

Autor: Lőrincz, Marianna

Publikováno v: Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Series: «Pedagogy. Social Work»; No. 2(51) (2022); 71-76
Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота»; № 2(51) (2022); 71-76

While teaching challenges have been shown to affect teacher performance in multiple ways, little is known about the transformations occurring in language teachers' perceptions of challenges over time. Hence, this study purported to analyze EFL teache

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=scientific_p::da6957fd67148ee56230faf1dbb4a066
http://visnyk-ped.uzhnu.edu.ua/article/view/267617

ENHANCING STUDENT COLLABORATION THROUGH GAMES IN THE ESL CLASSROOM

Autor: Demianova, Yu.O.

Publikováno v: Topical Issues of Pedagogy, Psychology and Professional Education; Том 1, № 2 (2017): ; 14-17
Актуальные проблемы педагогики, психологии и профессионального образования; Том 1, № 2 (2017): ; 14-17
Актуальні проблеми педагогіки, психології та професійної освіти; Том 1, № 2 (2017): АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІКИ, ПСИХОЛОГІЇ ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ; 14-17

This paper attempts to highlight how collaborative games can be implemented in English as Second language classroom and their potential to enhance language learning. It has been shown that such games help learners to develop both language and social

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=scientific_p::cda8ec83674e0fe16ea7d676cb04e99f
http://journals.uran.ua/apppfo/article/view/114401