Zobrazeno 1 - 5
of 5
pro vyhledávání: '"Şahin Danışman"'
Autor:
Engin Karadağ, Mikail Yalçın, Koza Çiftçi, Şahin Danışman, Nihan Sölpük, Şule Tosuntaş, Yusuf Ay
Publikováno v:
Bilgi Dünyası, Vol 18, Iss 1, Pp 9-28 (2017)
Bu araştırmada, Türkiye’nin eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanındaki bilimsel yayınların atıf analizlerinin yapılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, ilgili alanda faaliyet gösteren 32 hakemli dergide 2005-2014 y
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/de8cd81d556e4f5ba352e962c79309d7
Autor:
Dilek Tanışlı, Şahin Danişman
Publikováno v:
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Vol 7, Iss 4, Pp 1065-1092 (2023)
This research aims to examine the gestures used by teachers and students in the algebra learning-teaching process and the purpose of these signs. The participants of this case study are 25 eigth graders and their mathematics teacher. The data were co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cc06d0b607bb4ecd9ad6dffd1ebf4083
Autor:
Şahin Danışman, Feyzullah Şahin
Publikováno v:
Volume: 7, Issue: 2 747-760
Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Bu çalışmanın amacı, kültüre özgün bir takım yaratıcı kişilik özelliklerinin değerlendirilmesine yönelik bir ölçme aracı geliştirilmesidir. Ölçeğin yapı geçerliğini incelemek için yapılan Açıklayıcı Faktör Analizi son
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bfbf592fc677f09376777fe7588e45c8
https://doi.org/10.14230/joiss453
https://doi.org/10.14230/joiss453
Publikováno v:
Inovacije u Nastavi, Vol 32, Iss 1, Pp 105-116 (2019)
The main focus of this study was to examine the mathematical thinking skills of the undergraduates in an adidactical situation. Didactical Situations Theory was adopted to explain and determine the complexity of students’ mathematical thinking. The
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/824667d32e51464b9ea9436cbe88de1a
Autor:
Şahin Danişman, Ergin Erginer
Publikováno v:
Cogent Education, Vol 4, Iss 1 (2017)
The purpose of this study was to examine fifth graders’ mathematical reasoning and spatial ability, to identify a correlation with their learning styles, and to determine the predictive power of their learning styles on their mathematical learning
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a4b67a71c1b7443097aaf41ef126abee