Zobrazeno 1 - 10
of 885
pro vyhledávání: '"čitanje"'
Publikováno v:
Nova Prisutnost, Vol XXII, Iss 2, Pp 413-427 (2024)
Pripovijedanje i čitanje priča naglas pripadaju najprikladnijim pristupima poučavanju jezika u ranoj dobi. Čitanjem i pripovijedanjem priča potiče se stvaranje pozitivnih stavova prema književnosti, stranim jezicima i drugim kulturama. Cilj ov
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/029f6ea2d45049c088e082d457dd9e5f
Autor:
Lukas Paun
Publikováno v:
Strani Jezici, Vol 51, Iss 2, Pp 257-282 (2022)
U školskoj su nastavi udžbenici često jedini izvor njemačkoga kao stranoga jezika. U ovom će se radu istražiti utječe li veća semantička povezanost riječi u tekstu za čitanje i slušanje na njegovo bolje razumijevanje kod osnovnoškolski
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2ad9b2f689724da2be8a54ff992494b3
Autor:
Toni Prug
Publikováno v:
Revija za Sociologiju, Vol 52, Iss 1, Pp 87-113 (2022)
Ovaj članak obrađuje Novo čitanje Marxa, interpretaciju fokusiranu na analizu društvenih i vrijednosnih oblika te pripadajućih društvenih odnosa. Marxova analiza društvenih oblika omogućuje razlikovanje određenih apstrakcija (roba i kapital
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5e7679aa9b24fc7873c6cf61f97ad19
Autor:
Manuela Kotlar
Publikováno v:
Magistra Iadertina, Vol 17, Iss 1 (2022)
Rad skreće pozornost na moguću korist od implementacije relativno nove kombinirane komunikacijske tehnike u glotodidaktičke metode rada s djecom predškolske dobi. Riječ je o čitanju priča prevedenih u simbole (PCS, WLS ili Bliss) koje se koris
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/36fabec182d640dfa945b226a14051c8
Autor:
Paripović Krčmar, Sanja J.
Publikováno v:
Годишњак Филозофског факултета у Новом Саду / Annual Review of the Faculty of Philosophy. 45(2):155-170
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=934432
Autor:
Tina Varga Oswald, Ivona Majstorović
Publikováno v:
Libellarium: Journal for the Research of Writing, Books, and Cultural Heritage Institutions, Vol 12, Iss 1-2 (2021)
Cilj. Rad otvara pitanje o postojanju idealnih čitatelja u suvremenom društvu, prepoznavanju dobrih književnih djela te samoj percepciji čitanja kao sposobnosti. Cilj je ovoga rada prikazati tipologiju čitatelja u suvremenom društvu povezujući
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/918e8f6fb612494e900e9fe1253a58ce
Autor:
Мира Лакетић
Publikováno v:
Naša Škola, Vol 25, Iss 1 (2021)
Tradicionalnoj nastavi se zamjera da sputava i nedovoljno stimuliše aktivnost učenika, te da im ne omogućava ispoljavanje kreativnosti pri usvajanju nastavnih sadržaja. U radu su prikazani rezultati eksperimentalnog istraživanja uticaja modela i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/98fd1f35ebbc430f9bd4ebcd96aef15d
Autor:
Mira Laketić
Publikováno v:
Naša Škola, Vol 25, Iss 1 (2021)
Tradicionalnoj nastavi se zamjera da sputava i nedovoljno stimuliše aktivnost učenika, te da im ne omogućava ispoljavanje kreativnosti pri usvajanju nastavnih sadržaja. U radu su prikazani rezultati eksperimentalnog istraživanja uticaja modela i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f3328fd4b0054884b873b55d9daf4f09
Publikováno v:
Anafora, Vol VI, Iss 2, Pp 287-326 (2019)
Ovaj rad sastoji se od teorijskog i empirijskog dijela. U teorijskom dijelu govori se ponajprije o svrsi čitanja, zatim se raspravlja o rezultatima koje mladi iz Hrvatske pokazuju na međunarodnim ispitivanjima pismenosti te o mogućim uzrocima poja
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9883aec3a6764ee2bf72d57bd2a6777e
Autor:
Mihaela Matešić
Publikováno v:
Fluminensia: Journal for Philological Research, Vol 31, Iss 2, Pp 427-431 (2019)
Nova knjiga Anite Peti-Stantić: Čitanjem do (spo)razumijevanja u podnaslovu ističe pojmove nad kojima se javnost u Hrvatskoj zamisli svaki put kad se spomenu rezultati naših učenika na ljestvici OECD-ova PISA istraživanja. Njihovo nas pozicioni
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7b49eb31e0024166b43f4c7c446ccc0f