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pro vyhledávání: '"évaluation scolaire"'
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 43, Iss 3 (2020)
Cet article vise à proposer une consolidation du domaine de la sociologie de l’évaluation scolaire, dans la suite des efforts entrepris en ce sens dans les années 1990. La mise à jour de ce domaine est cruciale, entre autres pour comprendre les
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/64291366638348f58b858b593be3f573
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 43, Iss spécial (2020)
In this article, we propose a consolidation in the field of sociology of classroom assessment, continuing the efforts made in this direction in the 1990s. Updating this field is crucial in order to better understand, among other things, the changes t
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https://doaj.org/article/c7daa7d198344e33b45605db140d5c5e
Autor:
HAMDANI, Youssef
Cet article vise à comprendre le sens accordé à l’évaluation scolaire et aux pratiques évaluatives les plus courantes et les plus adoptées par les professeurs de l’enseignement primaire. A partir d’une approche compréhensive des expérie
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::073e9ad6e7eeef2b82fd4ed33ee53c1f
Publikováno v:
Mesure et évaluation en éducation. 43:39-65
Cet article vise à proposer une consolidation du domaine de la sociologie de l’évaluation scolaire, dans la suite des efforts entrepris en ce sens dans les années 1990. La mise à jour de ce domaine est cruciale, entre autres pour comprendre les
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6a72f21489232bea7d0017678d40a6d9
https://doi.org/10.7202/1083007ar
https://doi.org/10.7202/1083007ar
Autor:
Leonardo Cordeiro
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 35, Iss 126, Pp 293-320 (2014)
A adoção da Teoria de Resposta ao Item (TRI) no cálculo das notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem sido apontada como o fator principal de dúvidas, questionamentos e até protestos pela parte da população afetada por esse processo.
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https://doaj.org/article/e6cda9dd4ac34086a771eef42882c618
Autor:
Maurício Érnica
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 34, Iss 125, Pp 1323-1341 (2013)
Este artigo aborda debates ocorridos no IV Seminário de Educação Brasileira (IV SEB), promovido pelo Centro de Estudos Educação e Sociedade (Cedes), em fevereiro de 2013, na Unicamp. Seu objetivo é caracterizar alguns temas e posições que est
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https://doaj.org/article/59a324f7dd8d4762bd9605f6048c57e7
Autor:
Youyou, Walph Ferentzi
Durant les deux dernières décennies, la pression à l’évaluation chiffrée, dans le système éducatif québécois, s’est grandement intensifiée. Cette pression a provoqué un accroissement du nombre d’évaluations chiffrées dans les écol
Autor:
Genelot, Sophie, Garchey, Aurélie
Publikováno v:
L'école primaire au 21ème siècle
L'école primaire au 21ème siècle, Oct 2021, Cergy, France
L'école primaire au 21ème siècle, Oct 2021, Cergy, France
International audience
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9e29b23730bd89730bb04189e278a493
https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03385302
https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03385302
Autor:
Philippe Chartier
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 33, Iss 3 (2010)
Une représentation fréquente semble exister concernant l’existence d’une baisse « automatique » des notes entre la classe de 3e et la classe de 2e. Mais qu’en estil réellement ? Nous avons mené une recherche sur ce point à partir d’un
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https://doaj.org/article/a3b4eb42829c4cf3b4bda612e1f61f30