Výsledky vyhledávání - "évaluation des étudiants"

Un curriculum national et son évaluation : un moyen pour « relever le niveau » ? Le cas de l’Angleterre

Autor: Sandra Johnson

Nonobstant l’importance reconnue d’autres effets de la scolarisation, les responsables politiques anglais considèrent que la qualité du système éducatif national se reflète principalement dans le niveau de performance académique des élève

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::991690bb04803b0fec0d20c4edf3295e
http://journals.openedition.org/ries/7648

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L’évaluation sans standards : le paradoxe italien

Autor: Petrolino, Antonino

Publikováno v: Revue internationale d'éducation de Sèvres.

Jusqu’à la fin des années cinquante, il était courant en Italie que l’on arrête ses études en fin d’école primaire. Le collège et les lycées étaient fréquentés par une minorité d’élèves et étaient assez exigeants. Le passage ve

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85523004ab6b9eee5502cb46e1aec22a
https://doi.org/10.4000/ries.7694

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National curriculum assessment in England: 'Driving up standards'?

Autor: Johnson, Sandra

Publikováno v: Revue internationale d'éducation de Sèvres.

Notwithstanding the acknowledged importance of other outcomes of schooling, the quality of England’s education system is considered by its national politicians to be reflected primarily in students’ standards of academic attainment, with PISA sur

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3f24764816b3533e93f486fae0802ac0
https://doi.org/10.4000/ries.7668

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Akademický článek

Aspect prédictif des interrogations dispensatrices organisées à mi-parcours en première année universitaire. Étude de la liaison entre les résultats obtenus aux interrogations de janvier et la performance en fin de première année universitaire

Autor: Didier Salmon

Publikováno v: Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 24, Iss 1 (2001)

Cette étude concerne les étudiants en première année universitaire et poursuit deux objectifs : À partir de résultats obtenus lors d’interrogations organisées a mi-parcours, elle vise à construire, premièrement, un modèle déterminant un

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e1e5f9b0ab2243bb962f943c610b33d1

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Une approche psycho-didactique pour évaluer la lecture au cours préparatoire ?

Autor: Marc Vantourout, Christophe Blanc

Cet article prend appui sur une ingénierie évaluative courte que nous avons développée puis testée auprès d’élèves. Consacrée à la lecture en fin de cours préparatoire, l’ingénierie s’inscrit dans le cadre des approches psycho-didac

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f26da2f9fe105f499369ea4c370a4507
http://journals.openedition.org/reperes/1224

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A perspetiva dos alunos sobre um projeto de desenvolvimento do pensamento crítico no ensino superior

Autor: Veiga, Elisa, Gil da Costa, Helena, Cardoso, Eduardo, Jácomo, António

Publikováno v: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Universidade Católica Portuguesa
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação

Muito embora o desenvolvimento de competências para pensar criticamente seja um esforço contínuo ao longo da vida, os projetos desenvolvidos em contextos educacionais com estes objetivos têm certamente relevância. O presente artigo descreve a im

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::11b61f62204524d2a575bf83e9b87f90

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L'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE)Une stratégie de soutien au développement pédagogique des enseignants ?

Autor: Berthiaume, Denis, Lanarès, Jacques, Christine JACQMOT

Publikováno v: Recherche et formation, Vol. Former les universitaires en pédagogie, no.67, p. 53-72 (2011)
DIAL

Cet article présente une approche de l’EEE davantage axée sur le soutien au développement professionnel des enseignants, en opposition à une approche axée sur le contrôle de la qualité de la prestation enseignante, et considère celle-ci com

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::604f8247081f302e8cea811cc23d6572
https://hdl.handle.net/2078.1/156095

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