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pro vyhledávání: '"écrits d'enfants"'
Autor:
Clanché, Pierre
Scolastique et transposition didactique : Freinet et Chevallard Pour Freinet, le principe fondamental de la méthode naturelle est le suivant : il ne faut pas introduire de distorsion entre : Les apprentissages en milieu naturel qui obéissent au pri
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Autor:
Clanché, Pierre
Le thème du monde à l’envers est une constante de la culture dite populaire. On le retrouve dans les temps et les espaces les plus variés et sous des formes différentes : littéraires, iconographiques, festives (saturnales, carnavals, messe de
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http://books.openedition.org/puc/7317
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Autor:
Clanché, Pierre
La réception en temps réel des textes d’élèves par leurs camarades de classe et par leurs parents, ainsi que les éventuels effets en retour des évaluations sur la production, n’ont pas, à ma connaissance, fait l’objet d’études approfo
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http://books.openedition.org/puc/7320
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Autor:
Clanché, Pierre
Considérez non pas comme évident mais comme un fait étonnant que les tableaux et les fictions narratives nous causent du plaisir, occupent nos esprits.L. Wittgenstein Les enfants de l’école élémentaire ont de grosses difficultés à produire
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http://books.openedition.org/puc/7316
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Autor:
Clanché, Pierre
C’est à Freinet qu’on attribue généralement la paternité de la pratique la plus répandue de sa pédagogie, le texte libre. Technique largement exportée, souvent au prix de graves distorsions qui, la coupant de son contexte pédagogique et p
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http://books.openedition.org/puc/7314
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Autor:
Clanché, Pierre
Que faut-il qu’un enfant apprenneavant d’être capable de feindre ?L. Wittgenstein Cette étude trouve son origine dans l’enregistrement d’un débat spontané autour du texte libre dans la classe de CM1 de J. Terraza, présenté dans un ateli
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http://books.openedition.org/puc/7318
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Autor:
Pierre Clanché
Publikováno v:
Anthropologie de l’écriture et pédagogie Freinet
L’originalité de ce travail est d’avoir voulu appréhender la pédagogie Freinet à partir des méthodes d’observation et d’investigation de l’anthropologie et plus particulièrement dans une de ses pratiques les plus significatives : le t
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http://books.openedition.org/puc/7312
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Autor:
Clanché, Pierre
Les enseignants « Freinet », pratiquant la méthode naturelle d’écriture, s’intéressent plus à la question « pourquoi et pour qui écrit-on des textes ? » qu’à la question « comment les écrit-on ? ». La question de savoir comment il
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http://books.openedition.org/puc/7319
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Autor:
Clanché, Pierre
Wittgenstein et Freinet ne se sont jamais rencontrés. Probablement ignoraient-ils tout l’un de l’autre. Le premier, né à Vienne en 1889 et mort à Cambridge en 1951, est maintenant considéré comme un des plus grands sinon le plus grand philo
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http://books.openedition.org/puc/7315
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Autor:
Clanché, Pierre
La cohérence d’une culture s’élabore à partir de la connaissance partiale et interdépendante de chacun, pris dans le même processus, et dépend à la longue de ce qu’ils font ensemble. Elle n’est donc pas tant un produit de partage que l
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http://books.openedition.org/puc/7313
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