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pro vyhledávání: '"Éveil aux langues"'
Autor:
Eva Lemaire
Publikováno v:
Babylonia, Vol 1, Pp 40-46 (2021)
Dans cet article, on explore les connexions possibles entre l’éveil aux langues et les pédagogies autochtones dans le but de familiariser les élèves francophones de l’ouest canadien aux langues ancestrales parlées par les Métis, un des troi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/859110084f064284998ed24de6217c00
Publikováno v:
Syn-Thèses, Vol 0, Iss 11, Pp 67-83 (2020)
The values conveyed by plurilingual, intercultural and inclusive education include "social cohesion and solidarity, participatory democracy, mutual understanding, respect and appreciation of linguistic and cultural diversity" (Beacco et al., 2009: 7)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6588b5abe5df44479e0a9f9135419dd3
Autor:
Anne-Catherine Didier
Publikováno v:
Synergies Mexique, Vol 8, Iss 8, Pp 69-80 (2018)
Cet article présente un projet de recherche sur l’éveil aux langues avec des enfants d’école primaire. Il s’agit d’une approche pour préparer les enfants à l’apprentissage des langues. Cette expérience s’est réalisée dans le cadre
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https://doaj.org/article/ca801f4778e544ddb1b9b3aa26e5a211
Publikováno v:
Synergies France, Iss 11, Pp 61-73 (2017)
Cet article se fonde sur un travail de recherche autour d’une didactique du français langue étrangère et / ou seconde en contact avec les langues locales dans les lycées camerounais. Nous nous posons la question suivante : Comment l’enseignan
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https://doaj.org/article/5ffe12d5e05c4dab9f26be1ff202aa96
Autor:
Isabelle Grappe
Publikováno v:
Voix Plurielles, Vol 12, Iss 1, Pp 339-358 (2015)
Cette recherche action formation a été conçue pour remotiver des élèves libanais à l’apprentissage des langues de scolarisation au Liban. Elle vise à analyser dans quelle mesure la transgression par le recours à l’arabe courant ou le « l
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https://doaj.org/article/be25497a7071420b97ba559d290b21c7
Autor:
Sarsur-Câmara, Érica
Publikováno v:
Sisyphus — Journal of Education; Vol. 10 No. 1 (2022): Educational Research Themes; 22-48
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 1 (2022): Temas de Investigación Educativa; 22-48
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 10 N.º 1 (2022): Temas de Investigação Educacional; 22-48
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 1 (2022): Temas de Investigación Educativa; 22-48
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 10 N.º 1 (2022): Temas de Investigação Educacional; 22-48
This paper presents a detailed explanation about two results successfully achieved by applying pluralistic approaches with 41 Brazilian middle-school students (6th grade) from disadvantaged backgrounds. Throughout the academic year, students brought
Publikováno v:
Syn-Thèses; Αρ. 11 (2020): Plurilinguismes et enseignement des langues dans la formation des enseignants; 67-83
Les valeurs v��hicul��es par l'��ducation plurilingue, interculturelle et inclusive portent sur la �� coh��sion et la solidarit�� sociales, la d��mocratie participative, la compr��hension r��ciproque, le respect et
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6dbc1204e872bd9cebf7fb0056a97224
Autor:
Baron, Ilaria
Publikováno v:
Éducation et sociétés plurilingues. :27-38
Largement répandue sur tout le territoire de la Vallée d’Aoste, la boîte à histoires est l’un des supports employés pour introduire des activités d’éveil aux langues et aux cultures à l’école maternelle. L’article présente les ré
Publikováno v:
Nexus, Vol. 2, p. 85-105 (2022)
Dans le cadre des travaux du Pacte pour un enseignement d’excellence en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB), l’éveil aux langues (EAL) a été ajouté au programme des élèves en maternelle depuis septembre 2020. Selon les « Balises de progr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1493::d046ea1e7dd624aa843e3f9c69e917b8
https://hdl.handle.net/2078.1/264878
https://hdl.handle.net/2078.1/264878
Autor:
Érica Sarsur
Publikováno v:
Recherches en didactique des langues et des cultures (2021)
Cet article présente les résultats d'un projet mis en œuvre auprès de 41 élèves préadolescents d'un collège public situé dans une région socioéconomique défavorisée de Belo Horizonte, au Brésil. Le projet « Lire le monde » se base sur
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9b10af6a0aabcef302624946689c0dc5
http://journals.openedition.org/rdlc/10164
http://journals.openedition.org/rdlc/10164