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Publikováno v:
REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 9:463-483
De acordo com atuais referências curriculares, professores de Matemática da Educação Básica organizam suas práticas docentes em um currículo escolar orientado para o desenvolvimento decompetências cognitivas e socioemocionais, no qual a Resol
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b8c37cb56c128ce56233777125aac615
https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.19.463-483
https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.19.463-483
Autor:
Raquel Gomes de Oliveira, Luiz Carvalho, Leny Rodrigues Martins Teixeira, Maria Raquel Miotto Morelatti, Érika Aparecida Navarro Rodrigues, Eliane Maria Vani Ortega, Maria Cecília Fonçatti, Oscar Massaru Fujita, Monica Fürkotter
Publikováno v:
Série Educar-Volume 27-Matemática
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::948023bcb40f18949c8183fbb4d4d200
https://doi.org/10.36229/978-65-86127-30-0.cap.19
https://doi.org/10.36229/978-65-86127-30-0.cap.19
Autor:
Oscar Massaru Fujita, Raquel Gomes de Oiveira, Maria Cecília Fonçatti, Erika Aparecida Navarro Rodrigues
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 33, Iss 105 (2018)
Este texto analisa as percepções dos professores de Matemática quanto à utilização de materiais curriculares institucionalizados pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEESP). O Caderno do Professor e o do Aluno compõem tais ma
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