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Publikováno v:
Amazônia, Vol 16, Iss 37, Pp 224-240 (2020)
This paper aims to identify how historical information can contribute to teacher education regarding to the Golden Ratio content. Therefore, in the theoretical framework, the relevance of the teacher's investigative stance and the contributions that
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https://doaj.org/article/f5f0978a5fd84de598f21c27c4a19b99
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 24 (2021)
Este trabalho é fruto de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Grupo de Estudos em História da Matemática e Educação Matemática (GHMEM) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Dentre os estudos realizados nesse grupo, tem-se aqueles relacio
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https://doaj.org/article/2689af82e5b447a7a53b6b3d3c54c762
Publikováno v:
Revista Paranaense de Educação Matemática. 11:105-127
O evento Seminário Nacional de História da Matemática (SNHM) tem contribuído para a ampliação e divulgação de investigações na área de História da Matemática no Brasil. Considerando a importância desse evento, neste artigo trazemos os r
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2d6232ef9ebde8ec75a3bcb6504a9f6e
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.26.105-127
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.26.105-127
Autor:
Érica Gambarotto Jardim Bergamim, Ana Caroline Frigéri Barboza, Manuel Jesus Mamani Lopez Lopez, Lilian Akemi Kato Kato
Publikováno v:
Conversas com quem gosta de modelagem matemática ISBN: 9786588461853
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b2d40fa373c626bfe4b136d25e837a87
https://doi.org/10.54176/jnss9018
https://doi.org/10.54176/jnss9018
Autor:
Fabíola Martins da Silva, Ana Beatriz de Oliveira, Érica Gambarotto Jardim Bergamim, Ana Caroline Frigéri Barboza, Juliana Ferreira da Silva, Glaucio Pedro de Alcantara
Publikováno v:
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas. 22:378-386
Resumo Estudos atrelados aos processos de aprendizagem de Matemática evidenciam dificuldades recorrentes que os alunos manifestam nessa disciplina. Na busca por alternativas pedagógicas para contornar essas dificuldades, uma possibilidade é o uso
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9f6ff2b4ec7e931a9580294cf11f1b07
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n3p378-386
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n3p378-386
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 8 n. 24 (2021): BOCEHM (Fluxo Contínuo)-Set/Dez; 32-46
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
Este trabalho é fruto de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Grupo de Estudos em História da Matemática e Educação Matemática (GHMEM) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Dentre os estudos realizados nesse grupo, tem-se aqueles relacio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::558c5e13b96ebeb0beb816aa76bef1dd
https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i24.4683
https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i24.4683
Autor:
Samuel Lyncon Leandro de Lima, Érica Gambarotto Jardim Bergamim, Sara Talitiane Viana Machado Leandro de Lima
Publikováno v:
Revista Cesumar – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. 25:367-380
O objetivo do artigo foi analisar o estado da arte das discussões sobre metodologias ativas nos cursos de ciências contábeis, das Instituições de Ensino Superior no Brasil. Destaca-se, que as discussões sobre a utilização das metodologias ati
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::471fc0d6ffb167fe48cff838a37797ea
https://doi.org/10.17765/1516-2664.2020v25n2p367-380
https://doi.org/10.17765/1516-2664.2020v25n2p367-380
Publikováno v:
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 16, n. 37 (2020); 224-240
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 37 (2020); 224-240
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 37 (2020); 224-240
This paper aims to identify how historical information can contribute to teacher education regarding to the Golden Ratio content. Therefore, in the theoretical framework, the relevance of the teacher's investigative stance and the contributions that
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c61c1bf6a1c2498fd5edc4cd42fa18ea
http://funes.uniandes.edu.co/29672/
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