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pro vyhledávání: '"Éducation non-formelle"'
Autor:
Léon ENGONDO MAKABA
Publikováno v:
Mouvements et Enjeux Sociaux, Iss 125, Pp 373-379 (2022)
La présente étude s’investit dans l’analyse des modes de gestion et d’organisation des centres d’alphabétisation de la Ville de Kinshasa afin d’évaluer leur effet sur le niveau de performances observées chez les apprenants. A partir d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e8132dcdefa84101b9c557e12394c882
Autor:
Kanga, Boni Muriel
Titre de l'écran-titre (visionné le 11 décembre 2023)
Plusieurs études ont montré que les inégalités d'accès à l'éducation en Afrique subsaharienne et en Côte d'Ivoire, étaient liées le plus souvent à des obstacles matériels et st
Plusieurs études ont montré que les inégalités d'accès à l'éducation en Afrique subsaharienne et en Côte d'Ivoire, étaient liées le plus souvent à des obstacles matériels et st
Externí odkaz:
https://hdl.handle.net/20.500.11794/131244
Autor:
Diophante Mintsa M’obiang
Publikováno v:
Trayectorias Humanas Trascontinentales, Iss 2 (2017)
Au lendemain des indépendances et pour trouver du personnel capable de remplacer « les colons », les pays d’Afrique se sont lancés dans une politique expansionniste de l’éducation avec la création de nouvelles écoles. Avec les programmes d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/34dd1d14859849c993023e116b80f88e
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 35, Iss 127, Pp 551-566 (2014)
O artigo se ocupa da discussão sobre a educação não formal no Brasil contemporâneo. Como subsídios, toma dados de uma pesquisa realizada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul sobre o Programa de Apoio Socioeducativo (Sase) e de experiên
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5ad9562f83624224954fd1661ef2967c
Autor:
Charlène Bélanger
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 7, Iss 1 (2016)
Le Modèle contextuel de l’apprentissage (MCA) a été développé dans un effort pour structurer les recherches et les pratiques à propos de l’apprentissage dans les musées et autres environnements d’éducation non formelle. S’inscrivant
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6f57433244a14b4bba539ec9ab9a7d64
Autor:
Abdel Rahamane Baba-Moussa
Publikováno v:
Revue internationale d'éducation de Sèvres. :167-176
Chaque pays doit identifier son « réseau d’apprentissage », car le système éducatif ne se réduit pas à la « forme scolaire ». Outre l’éducation formelle, il comprend l’éducation non formelle et informelle. En Afrique francophone tout
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fe656ca815f168ee3f013002e4f8160d
https://doi.org/10.4000/ries.9416
https://doi.org/10.4000/ries.9416
Cette recherche doctorale a exploré la co-création d'un jeu musical éducatif. Plus spécifiquement, elle a exploré cette activité pédagogique créative pour diversifier les approches pédagogiques qualifiées de créatives qui ont été documen
Externí odkaz:
https://hdl.handle.net/20.500.11794/108084
Trabajo presentado en: XXIX Coloquio AFIRSE Portugal e Instituto de Educación de ULisboa, 9 al 11 de febrero de 2022.
Es activités parascolaires sont un complément de formation inexorable aux apprentissages formellement promus à l'école. Pa
Es activités parascolaires sont un complément de formation inexorable aux apprentissages formellement promus à l'école. Pa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1527::a173bb9f8bbdb0c22d2e131a2f1e2dcc
http://hdl.handle.net/10259/7134
http://hdl.handle.net/10259/7134
Autor:
CINTHYA ISABEL GAME VARAS
Jóvenes con Futuro es un programa de educación no formal que nace como respuesta a la necesidad de apoyar a los jóvenes que, para ingresar a la universidad, tenían que rendir un examen y, una vez que lo hayan aprobado, podían ser admitidos para
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1c7a2169896fc4b6c352c5cb3a223acb
Autor:
Belén Crespo Torres, Elisa Arroyo Mora
Publikováno v:
Revista Investigación en la Escuela. :62-75
Este trabajo presenta un estudio basado en una experimentación de una propuesta educativa, de educación patrimonial, desarrollada en una asociación ubicada en un contexto en riesgo de exclusión social. Con la experimentación de este diseño did
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3c578043c7737e68e1eea81623c52f76
https://doi.org/10.12795/ie.2019.i98.05
https://doi.org/10.12795/ie.2019.i98.05