Zobrazeno 1 - 10
of 150
pro vyhledávání: '"Ärlemalm, A"'
Publikováno v:
Cogent Education, Vol 11, Iss 1 (2024)
This study examines five preschool teachers’ narratives about using the outdoor environment as a pedagogical resource for children’s play, learning and experiences in Swedish preschools. Participants were asked to reflect on both opportunities an
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e26abae004aa4c53935860e384f1eb04
Publikováno v:
Nordisk Barnehageforskning, Vol 21, Iss 4 (2024)
Syftet är att fördjupa kunskapen om förskollärarstudenters konstruktioner av en blivande yrkesidentitet i reflektionstexter och vilka dilemman som framträder i relation till en förändrad utbildningskontext för förskola. 40 reflektionstexter
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/56223adf085e438f80c3205c8a7d747f
Publikováno v:
Educare, Iss 2 (2024)
Research in the field of education and teaching for sustainability in preschool has highlighted the importance of communication for knowledge development in the field of sustainability. This article presents a study of the variations that appear in p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bb6da409cd2444c1a193d3c1b67d532d
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
Nordisk Barnehageforskning, Vol 20, Iss 3 (2023)
Vi lever i en kritisk tid där en mångfald av globala svårigheter och problem av ekologisk, social och ekonomisk karaktär genererar nya frågor om mänsklighetens framtid. I den svenska läroplanen för förskolan anges hållbar utveckling som en
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c094d04de1ea4f578bf704452699e4dd
Publikováno v:
International Journal of Sustainability in Higher Education, 2021, Vol. 22, Issue 6, pp. 1351-1372.
Externí odkaz:
http://www.emeraldinsight.com/doi/10.1108/IJSHE-07-2020-0254
Publikováno v:
Nordic Early Childhood Educational Research / Nordisk Barnehageforskning; 2024, Vol. 21 Issue 4, p153-174, 22p
Publikováno v:
Children, Vol 10, Iss 4, p 661 (2023)
One of a preschool teacher’s most important competencies is to be able to talk with children and to invite them to share their ideas, knowledge, and experiences. This skill is of utmost importance within Early Childhood Education for sustainability
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/60b3c48e79034b64b6e4588e7e40f556
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 12 (2021)
This research report aimed to present a team leader intervention model regarding when unexpected events arise in meetings. Onward, the model will form a starting point for the creation and validation of a team leader interventions inventory. Sixteen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6d3b32bfba624e5cbdc385aa751740c5
Autor:
Eva Ärlemalm-Hagsér
Publikováno v:
Pedagogisk forskning i Sverige. 27:96-117
Förskolebarnet har historiskt setts som utvecklings- och framtidsprojekt i strävan för ett bättre samhälle. I den senaste Läroplan för förskolan (Skolverket, 2018) har det politiska begreppet hållbar utveckling (HU) lagts till både i försk
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4d7f3959123360e49df359becd54ed50
https://doi.org/10.15626/pfs27.03.06
https://doi.org/10.15626/pfs27.03.06