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Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 16, Iss 3, Pp 232-258 (2023)
Após vinte anos de promulgação da Lei 10.639/2002, ainda há muito o que se fazer quando pensamos o debate sobre o enfrentamento à discriminação, ao preconceito e ao racismo em um país de raízes escravocratas como Brasil. Neste sentido, o pre
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https://doaj.org/article/c486751d15f847629441a59276323dcc
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 41, Pp 243-272 (2019)
A política em torno da definição de um Currículo Nacional no Brasil vem sendo mediada por conflitos e lutas que se dão no plano político discursivo-social. A proposição de uma Base Nacional Comum Curricular foi lançada oficialmente em 2015 e
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https://doaj.org/article/c3bff9a0cc2042af90c347ccf3dc7cb2
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 8, Iss 3 (2016)
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https://doaj.org/article/a45152e610f14d99a50e44bdcccb9f4b
Autor:
Ângela Cristina Alves Albino
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 4, Iss 2, Pp 254-270 (2012)
O artigo traz um panorama histórico dos discursos da descentralização e autonomia no contexto de reformas na política educacional brasileira, sobretudo a partir da década de 90. Nesse contexto, o projeto político pedagógico aparece como instru
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https://doaj.org/article/12b003e557494f989b77e48058c61c70
Autor:
Ângela Cristina Alves Albino
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 3, Iss 2, Pp 663-668 (2011)
O presente trabalho surgiu de questionamentos da pesquisadora acerca das dificuldades verbalizadas por professores da Rede de Ensino Municipal de Campina Grande – PB, no processo de elaboração do projeto político-pedagógico da escola.
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https://doaj.org/article/98db78b92ba04d36b024de13500dd001
Autor:
Ângela Cristina Alves Albino
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 3, Iss 1, Pp 462-475 (2010)
O projeto político pedagógico, entendido como instrumental curricular de diálogo político que define os rumos da escola, ainda não ocupa centralidade no cotidiano escolar. Constata-se confluências e ambigüidades ao verificar o discurso oficial
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https://doaj.org/article/f289b401dbc047bbb8a5d19d6d044406
Autor:
Ângela Cristina Alves Albino
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 8, Iss 1 (2015)
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https://doaj.org/article/657e0e21a81c4d25beb0e8290aec7b9e
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 6, Iss 3 (2014)
Con el objetivo identificar el grado de sensibilidad intercultural del profesorado de educación infantil y educación primaria en Murcia (España) a nivel global, en función del género y de la titularidad del centro, fue realizada una investigaci
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https://doaj.org/article/04e8f745e8f1462a82b1339760cae435
Autor:
Ângela Cristina Alves Albino
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 6, Iss 1 (2013)
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https://doaj.org/article/c43d56b4c0594f869f346400583e5aa1
Autor:
Ângela Cristina Alves Albino
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 5, Iss 1 (2012)
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https://doaj.org/article/5adbc345e75b4816b203249c628cbda1