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Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 18, Iss 1, Pp 161-175 (2015)
La tradicional investigación sobre educación inclusiva se está viendo sometida a análisis por un cuerpo creciente de orientaciones investigadoras que con origen en determinados movimientos sociales y académicos, reclaman una investigación inclu
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https://doaj.org/article/25b702a684744b3cb62e314205cc05f0
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 35, Iss 3 Nov-Feb1 (2017)
Fotovoz es una metodología de investigación-acción participativa que a través de un uso de fotografías y otros recursos producidos por los participantes promueve la reflexión y mejora sobre cuestiones relacionadas con sus propias necesidades y
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https://doaj.org/article/65bd40c97ca744e29c81cfd69abce8ad
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 6, Iss 2 (2016)
El trabajo expone algunas reflexiones y dilemas que tienen que ver con las posibilidades y los límites de los modelos biográfico-narrativos en el marco de una investigación que se reconoce como inclusiva y comprometida con la emancipación de aque
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https://doaj.org/article/3b87a0c063cd47279f8e206e87654e35
Autor:
Ángeles PARRILLA LATAS
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 15, Iss 0 (2009)
Special Needs Education is very often academically situated within the Didactic area. This would not be problematic if it were not for the fact that Special Needs Education is sometimes classified in other areas as well (for instance in the area of R
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https://doaj.org/article/765d0142f5564a1598c254d787c89c95
Autor:
Ángeles Parrilla Latas
Publikováno v:
Educar, Vol 21 (1997)
La mayor parte de los estudios sobre formación de profesionales de la educación especial abordan el tema desde el análisis de los perfiles profesionales específicos dentro de la misma: formación de profesionales del apoyo, de la intervención ed
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https://doaj.org/article/8fddde39564f4feb970b38a28148a47f
Autor:
Manuela Raposo-Rivas, José A. Sarmiento-Campos, Mª Esther Martínez-Figueira, Ángeles Parrilla Latas
Publikováno v:
Digital Education Review; No 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 60-75
Digital Education Review; No. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 60-75
Digital Education Review; Núm. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 60-75
RCUB: Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona (UB)
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Digital Education Review; No. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 60-75
Digital Education Review; Núm. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children; 60-75
RCUB: Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona (UB)
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Adolescents’ relationship with technology is controversial both because of the possibilities it offers and because of the risks it entails, even being perceived by them as a real need. In order to improve the knowledge about it, a non-experimental
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::61be01e66007f906bbf51726b8f81cda
https://doi.org/10.1344/der.2021.39.60-75
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Publikováno v:
PUBLICACIONES. 49:7-17
Aunque el término inclusión ha ganado terreno internacionalmente, como puede comprobarse a través de la promulgación de las políticas sociales y educativas de muy distintos países, la educación inclusiva no termina de consolidarse en el sistem
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c22982b261fc382f4fa8812220661047
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i3.11401
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i3.11401
Publikováno v:
PUBLICACIONES. 49:191-209
El objetivo de este artículo es analizar, con un enfoque retrospectivo, la construcción colaborativa de un Plan de apoyo a la Transición en un centro de educación infantil y primaria en Galicia (España). El Plan se elaboró siguiendo un proceso
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::90933995ad386988779cea7f17435526
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i3.11409
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i3.11409
Autor:
Ángeles Parrilla Latas
Publikováno v:
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Educar; 1997: Núm.: 21 Les necessitats educatives : present i futur; p. 39-65
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Educar, Vol 21 (1997)
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Educar; 1997: Núm.: 21 Les necessitats educatives : present i futur; p. 39-65
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Educar, Vol 21 (1997)
Mostly of studies about professionals training in Special Education discuss the subject from specific professionals profites into Special Education. General aim deals with the analysis about training keys used with all professionals in Special Educat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::73f4115c7b3071ea02523077aa8bc302
http://hdl.handle.net/2072/379040
http://hdl.handle.net/2072/379040
