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Autor:
Ángela Saiz-Linares
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 88 (2023)
En este artículo de investigación se presenta una revisión de 52 estudios empíricos de carácter internacional, publicados en los últimos siete años (2014- 2020), que analizan de manera sistemática los resultados de las investigaciones
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/06299127e3dc4817975f3290691de4e7
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 52 (2023)
Resumen Este trabajo analiza la experiencia del alumnado de distintas escuelas de Cantabria (España) en los espacios escolares externos, a través del análisis que realizan los maestros en formación sobre cómo usan, interpretan y se relacionan co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/504b2335ec4c41a6b2e5190f7ee7f707
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 11, Iss 23, Pp 39-54 (2019)
This article is the result of a research project developed over 4 years (2011-15) in 13 schools in the region of Cantabria (Spain). In this research, students from different levels of education designed and implemented school improvement processes wi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9ff04ea5dc854cf797e2a914f0632da5
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 30, Iss 3 (2019)
Configurar espacios dialógicos en las aulas donde se escuchen las voces del alumnado para comprender qué visión tiene este colectivo sobre la realidad educativa representa un elemento de valor para propiciar procesos reflexivos en los docentes dir
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/942595014d5e4786a1aa793f0afeb4d6
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 51 (2021)
Resumen Esta investigación tiene como propósito analizar las geografías de la infancia escolarizada. Se enuncian los resultados del primer ciclo de una investigación más amplia, en torno a la experiencia del alumnado de 2-6 años de 47 escuelas,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/21e0ef13f74649b18989d63a14130c4d
Publikováno v:
Cadernos Pagu, Iss 61 (2021)
Resumen Este artículo tiene por objeto visibilizar algunas claves curriculares y organizacionales esenciales para avanzar hacia un modelo de escuela coeducativa. Para ello, adoptando un enfoque etnográfico, se plantean los resultados más relevante
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https://doaj.org/article/2126af65aa564b8f9a01c9391cf8d60b
Un proyecto educativo común: La relación familia y escuela. Revisión de investigaciones y normativas
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
Este trabajo tiene como foco de indagación los procesos de participación familiar en las escuelas de educación infantil y primaria. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica y normativa bajo un diseño de carácter cualitativo de rev
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https://doaj.org/article/268f5247043b4fe088932f044d0cf758
Publikováno v:
International Journal of Inclusive Education. :1-17
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bf4f3393f32ace42a8170d71d7bca3f6
https://doi.org/10.1080/13603116.2022.2098396
https://doi.org/10.1080/13603116.2022.2098396
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, 2022, 52, 1-17
RESUMEN: Este trabajo analiza la experiencia del alumnado de distintas escuelas de Cantabria (España) en los espacios escolares externos, a través del análisis que realizan los maestros en formación sobre cómo usan, interpretan y se relacionan c
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::491215daa49b69e3d04304c50f5cc5a2
https://hdl.handle.net/10902/28004
https://hdl.handle.net/10902/28004
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, 2022, 30, 154
RESUMEN: Este trabajo se enmarca en un proyecto I+D+i financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad de España cuyo propósito es el estudio de varios proyectos locales de investigación participativa. En este artículo examinamos cómo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a56e69b15a16d0d04bd821c186c23581
https://doi.org/10.14507/epaa.30.6794
https://doi.org/10.14507/epaa.30.6794